徐望宽

【摘要】随着经济社会的快速发展，我国的互联网技术取得了更大的进步。微博微信等各种网络传媒不断的涌现在人的生活当中，高中阶段的学生由于学生年龄的特点，他们更加容易接受快捷的信息。因此教师可以借助互联网对学生进行道德品质的教育，提高高中德育课堂教学的效果，引导学生在学好文化知识的过程当中提高自己的道德修养。

【关键词】微网时代;高中德育;有效開展

前言：

随着网络信息技术的不断发展，高中阶段学生正面临着各种新的事物和大量的多元信息，他们的思想更加多元化，行为也更加自主。如何结合高中阶段学生的实际情况，对学生展开德育教学，引导学生快乐健康的成长就显得尤为重要。作为高中教师应该正视网络信息对学生所带来的机遇和挑战，在课堂教学过程中对学生进行德育知识的渗透。教师要结合学生的特点为学生构建有特色化的德育渗透体系，增强学生的认同感，提高学生的德育学习效果，让学生能够把课堂上所学习的德育知识运用到自己的生活当中，提高自己的综合文化素质。

一、微网创设合适环境，加强德育沟通学习

在信息化不断发展的当下，各种参差不齐的信息充斥着我们的生活，教学当中也是如此。教师在授课时，可以利用网络平台开展教育，与同学共用一个平台，并且设置自己的小圈子，方便与同学们交流。在平台圈子内，教师不但可以把自己平时课堂上涉及到的德育知识点贴在网络上，还可以与学生进行实时交流，了解学生们针对某些热门话题的看法。学生们也可以把自己在网络上所了解的信息，畅所欲言的与教师进行沟通，进而针对性的对学生进行德育知识的教学，从而保证高中德育工作开展的高效率。如，在平时的业余时间，教师会发现，很多同学们都在使用微信、微博等网络交流沟通工具，教师也可以加入其中，建立班级微信群，与学生进行沟通交流，也方便班内同学之间在课下进行交流互动。在此过程中，教师要先把平台交给学生，在旁观察学生们对于某件事的看法，在遇到有争议的话题之后，教师不能立刻对学生进行及时制止，而是首先在了解学生想法的基础上对学生进行道德教育。除此之外，教师还可以为学生展示一些新闻或时事热点，把自己印象深刻或者与教材内容相关的信息张贴出来，放在平台当中置顶让学生观看，这样学生就能够正确的利用网络信息平台，不仅是通过网络进行玩耍，他们还会利用网络加深对道德的认识，形成正确的道德态度。

二、家庭学校互相结合，全方位了解学生情况

高中学生正处于青春期，自制力较差，思维方式也不够成熟，所以在平时进行网络浏览时，很容易受到各种网络因素的影响。他们在自己的学习和生活当中也会出现错误的行为或想法。但是很多高中学校明确规定上学期间不允许带手机来学校，导致教师平时在校期间，很难直接发现学生们在网络中受到了哪些话题的影响，学会了哪些新鲜词汇。在这种情况之下，教师单纯的对学生进行管理就很难达到完善，此时可以同学生的家长联系起来，与家长互相交换学生的在校与在家信息，不但能够使家长了解学生的在校情况，也能及时掌握学生在家时的动态和想法。在发现有的学生被不良信息所影响的时候，可以找个合适的机会与学生谈话，了解学生所想，从而纠正不良心态，顺势开展德育内容的延伸工作，帮助学生改成错误想法，构建一个良好的德育学习环境。例如，平时在校期间，班主任通过与学生家长联系沟通，发现学生近期出现了一些异常情况，那么此时教师和家长要互相分析学生异常的原因，并与学生谈话，了解学生在网络中见到了哪些话题，从而与家长联合定制解决方案，共同帮助引导学生、改变学生、纠正学生，这样一来，学生在家长和教师的共同作用下，认识到不良信息的危险性，并自觉制止，从而养成良好的网络应用习惯，也能保证高中德育教育的效果直线上升。

三、正确认识微网络，保证学生全面成长

在微网络时代的背景之下，教师只有正确认识微网络，科学使用网络，认识到网络的双刃剑性质，全面了解网络，才能结合自己教师的身份，结合德育知识，利用微网络来开展德育教学。教师在日常中不能只督促学生进行知识储备，自己也要以身作则，丰富课余生活，拓展自身的知识面，正确认识并抵触网络中所存在的对思想、身体等发展不利的负面影响。只有通过教师对学生进行恰当的引导，才能够保证学生在微网络的影响下更加健康的发展。如，在平时教学中渗透德育内容时，教师可以组织班级开展一个小型的讨论活动，活动主题为“网络对于青少年的影响是好处多还是坏处多”，学生在开展讨论之前可以充分的查阅资料，让学生选择好自己的讨论观点，并且结合自己的思想和所搜集的资料，在发言当中结合自己身边的故事，从而深刻的认识到网络带给青少年日常生活和学习的优势及便利，以及对于我们日常生活当中所存在的不利影响，让学生对网络有更加客观全面的认识，这样学生就会在自己的生活当中，正确分辨网络的不良信息与有用信息，保证自己在绿色网络的呵护下健康成长。

结语：

在互联网络时代的背景之下，针对高中学生来构建高效德育课堂，就必须正视微网络的优势和劣势，对于网络带来的影响进行研究和分析，落实新课程教学改革的要求。学校需要结合学生的实际情况，为学生创造一个优质的德育学习氛围，以保证学生在教师的带领之下得到更加全面的发展。

参考文献：

[1]陈广胜."微网络"时代背景下高中德育教育的思考与实践[J].华夏教师，2020，（10）：91-92.

[2]徐加梅."微网络"时代高中德育工作面临的挑战及对策[J].赤子，2020，（5）：249.

[3]潘衡."微网络"时代高中德育的新挑战和新对策[J].文渊（中学版），2020，（5）：561.

[4]王晓萱."微网络"时代高中德育的新挑战和新对策[J].考试周刊，2019，（21）：25.

（山西省临汾第一中学校）