黄婕

【摘要】 在幼儿园保教工作中，为更好地使儿童的发展真正成为现代教育的核心价值，教师如何关注并坚守保教中的儿童立场？我们如何帮助教师更好地坚守儿童立场？这种上下转换、里外对接、动态平衡的客观关系即基于儿童的生长与发展方式和基于教师的职责与潜能激发的关系的架构，由于其内隐于幼儿园文化，外显于幼儿园保教活动，无疑成为了教育者对教育的本质和主旨在实践中践行的新挑战。基于此，本篇文章对幼儿园保教中儿童立场的坚守与实践策略进行研究，以供参考。

【关键词】幼儿园保教;儿童立场;坚守;实践策略

引言

基于“儿童立场”的课程改革，无疑把儿童主体性发展放在了核心目标与价值追求上，这样的课程对儿童健全的人格、主动的态度、独立的能力、创造性的表达极具优势。同时，关注儿童生命展开和主体性发展过程的实践课程，具有动态、开放的优势，并且有确凿的理论支撑。目前，在国内外现行的课程行动体系中，虽属前沿，但并非少数。这样的课程相较传统课程较难把握，对教师专业与管理水准要求很高，在国内已经非常成熟的地区和园所较少，还未形成太多可供借鉴的经验与学习交流平台，最重要的是要满足儿童主体性、个性化的发展方式，这需要有坚定的价值取向，需要教师群体强烈的专业自觉意识，同时，还要有文化与制度的匹配。我们坚信，坚守“儿童立场”的课程改革，一定是实现“儿童主体性发展”的最佳途径，更是实现“高品质幼儿园”建设的核心主线。……