冷黎黎

【摘要】随着严峻的全球经济形势，我国国内大学生的就业压力也很大，高职英语教学应该更注重于职业化，着重培养学生的综合英语能力，为他们以后找到更好的工作打下基础，方便他们更好地实现自身价值。在目前高职英语教学中，实用性教学内容太少，与社会人才需求不符合，不利于毕业生就业，因此，本文从就业角度，探究高职英语教学模式改革，为大学生稳定就业与发展前景做好准备。

【关键词】就业;高职;英语教学

基于就业的高职英语教学模式应该是结合学生的具体实际来设计教学内容的，老师们要考虑到不同专业学生的不同特点，将英语教学知识和专业知识相融合，创设特定的学习情境，引导学生们全身心地投入到学习中，进而提高高职大学生的英语应用能力，方便他们在以后的工作岗位中更加应付自如，成为社会所需的复合型综合人才。

一、高职英语教学现状

高职学生的英语基础大部分比较差，在学习中也没有较好的学习动力，受各种问题影响，他们大部分没有较为深刻的英语认知，仅仅将英语作为一门课程，而完全忽略了英语作为国际通用语言对未来职业发展的带动性。也就是说，目前高职学生更多的是关注专业技术课程的研习，忽视了对英语等文化课程的学习。正是这样的错误认知，让他们对英语没有太多的兴趣与动力。同时，高职英语教学内容和就业联系太少，教学内容过于落后，学习方向与未来就业没有明显的一致性。这种没有结合学生特点与未来发展需求的英语教学模式，是缺少职业性、针对性与实用性的，根本不能满足学生们的专业需求与职业发展。

二、基于就业为导向的高职英语教学模式的价值

以就业为导向的高职英语教学模式，能够让学生的实践能力获得提升，实现学生综合英语素质的提高。英语作为国际通用语言，对学生的长期发展很有利，通过此种教学模式对大学生们进行长期教学，能够提高他们的英语交际水平与语言沟通能力，实现文化素养的提高。同时，职业院校的英语教学更注重学生的实践能力与英语应用能力，这是高职教育的优势。因此，基于就业为导向的高职英语教学更适合于高职学生的学习与发展需求。高职英语教师们应该采取基于就业为导向的教学模式，并结合自身经验不断改进教学方法，让这种教学模式更好的服务于高职英语教学，提高英语教学成果与教学质量。

三、基于就业为导向高职英语教学的具体措施

第一，结合高职学生的专业特点，拓展教学内容。目前高职英语教学教材是统一的，但教学内容专业性不强，太过于笼统，没有从学生的专业实际出发，这不利于发展学生的专业英语应用能力。基于此，采取基于就业为导向的英语教学模式，教师的教学内容也不再局限于原有的课本内容，而是与学生的专业设计相结合，灵活设计符合学生实际的专业英语学习手册，引导学生融合专业知识与英语知识，让学生在学习中掌握专业英语知识。如对于音乐专业学生，老师应该增加英语歌曲知识等专业内容的学习，这样学生便可以获得英语能力与专业技能的同步提高，才会更适合以后的岗位需要，符合时代发展，也会自身提高带来更多机会。

第二，融合各种学习资源，创建专业化学习情境，大幅度提升课堂教学效果。以就业为导向的高职英语教学应该将课堂看作实践基地，老师们结合学生所学专业进行主题情境创设，引导学生在特定情境里进行英語学习与运用，如此便可以实现英语教学与专业实践相结合，让高职英语的实用性与专业性得到充分发挥。在具体的英语教学过程中，要结合不同专业设置不同学习目标，以此丰富教学内容，实现教学的科学化与多样化。如结合教学平台向学生传达学习任务，并确保学生在知识学习时，还能培养他们的英语应用能力，最大程度融合线上线下学习资源，实现教学资源的最大化利用，提高教学效果与学生的学习能力。

第三，尊重学生的学习主体性，引导他们开展自主学习。随着素质教育理念的不断深化，越来越多的老师认识到学生才是教学的主体，以就业为导向的高职英语教学模式也是如此。在实际教学中，老师应该结合不同学生的个性化差异，尊重他们的不同，结合他们的个性、现有英语学习水平等制定符合实际的教学方案，充分激发学生对英语学习的积极性与学习热情，最终实现学习效果的提高，提升学生的英语应用能力。同时，教师还可以借助丰富的信息化教学资源，通过信息化教学平台，引导学生开展小组合作学习，进而完成老师布置的学习任务。如高职英语教学中，给学生进行划分并布置不同的学习任务。小组人数可以是十几人或几个人，最重要的是锻炼学生们在完成学习任务中的团体协作精神，同时，任务布置还要结合高职英语专业学生特点，着重培养他们的专业技能与实际水平。在具体小组合作中，老师要引导小组长合理进行任务划分，组员任务活动展示也应该有着全过程说明等，这样便可以将每个人的每个任务进行分配，包括具体专业英语学习内容的讲解、阐释与实训情境交际等。通过这种就业为导向的英语教学模式，学生们的积极性与参与度都获得了提高，英语自主学习能力也提高了，他们的专业实践能力也获得了提升，这为他们以后更加顺利适应工作做好了准备。

第四，注重英语教学队伍建设，提高老师们的执教水平。在经济快速发展的今天，社会需要的人才已经不是单一的，而是需要复合应用型综合人才。因此，基于就业为导向的高职英语教学应该注重自身专业能力与综合知识的学习，掌握更多的知识，老师们才能拥有更多的教学方法。只有对社会人才需求越了解，才能引导学生开展更为专业化的英语学习。因此，高职院校应该注重对英语教师教学队伍建设，讲英语文化学习深入到学生未来的就业领域中，以此拓宽专业学习的广度与深度，并引入考核机制，这样便可以最大幅度提高教师教学积极性，实现教师教学水平的充分提高，建设一支较高执教水平的英语教学队伍。

结语：高职学校的专业英语学习应该是广大学生的必修课程，这种就与就业为导向的英语教学应该更具有专业性与实践性。在高职英语教学过程中，要以学生为主体，以就业为导向，进而构建符合学生全面发展的教学模式。

参考文献：

[1]张又丹，高职英语口语教学中PBL教学模式的应用探讨[J]，发明与创新，2021，04.

[2]张晶晶，高职英语教学作用、定位、现状与改革[J]，校园英语，2020，12.

（烟台幼儿师范高等专科学校山东烟台265600）