康佳 陈光

前言

近年来，我国的教育事业蓬勃发展，极大的促进了职业院校的健全建设。职业院校与其他高校相比以社会需求出发，具有自身特色，培养社会应用型人才。职业院校的艺术专业大多开设应用性较强的设计类专业，所以对于职业院校艺术专业学生学习成果应改良过去单一以作业成绩评价学生的方法，建立健全多元化、多方面、多层级的评价体系。

评价是教师是对学生学习过程的状态和学习成果的采集、记录、整理、分析和研究，是整個教育过程的最终环节也是教育成果体现的重要环节。学生会根据教师的评价得到认可或指正，对阶段性课程有整体的认识。教师通过学生的学习成果得到教学效果的反馈和检验，不断调整教学过程以达到最优、最适宜的教学模式。在艺术专业的教学过程中，通过一定的标准评价学生学习过程和最终完成作品（学习成果），考察是否每一个学生都通过教学活动而有所收获、是否努力、并有独立思想是评价的主要目的。所以说，评价在整个教学过程中具有重要意义。

职业院校以职业技术教育为重点，以培养学生掌握从事职业岗位所需技能为主要的培养内容;以培养适应生产、管理等高素质技能人才为根本任务;以社会需求为目标，实用性为主导设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。职业院校面向社会、市场办学，所以毕业生就业率的高低就是社会和市场对于职业院校教育效果的判断指标。……