杨韵琪

【摘要】泰语朗读对于理解课文内容、掌握语言规律、提高泰语应用能力具有重要作用。教学中教师应当结合学生的学情特点，选择科学的朗读技巧，读与评相结合，教充分发挥朗读在教学中的作用。

【关键词】朗读;泰语教学

1.朗读策略对泰语教学的促进作用

朗读可以把书面语言转化为有声语言，通过声音的表现形式把书面文字再造，让文字从书本上“活”起来。在泰语教学过程中，运用合理地朗读技巧，能让学生从感官上得到振奋，有助于激发学生的学习兴趣。朗读是摄入信息的重要渠道，它能让学生认真观察到语言現象，掌握语言规律，从而形成正确的泰语思维。朗读有助于加深对语言材料的理解，感受材料所表达的思想情感。通过反复朗读，能丰富词汇，增加语言积累，从而提高口语表达能力和写作水平。

2.泰语朗读的策略

2.1语音训练。语音是语言学习的基础，在泰语学习之初，就应加强语音和语调的学习，建立学习信心、发现学习兴趣，让在反复练习中打下坚实的语音基础。学习泰语语音基础是要充分运用语言学知识，找到中文和泰语语音方面的不同，针对部分发音困难的音节，找到相应发音部位，掌握正确发音方法。其次，要多听纯真地道的原声泰语，可以跟着原声朗读，通过模仿发音，把自己的读音与原音的做对比，纠正自己语音语调上的问题。

2.2理解与断句。泰语很少运用到标点符号，初学者很难把握句子结构，搞清楚同一意群中的词与词的紧密联系，常常在朗读时不能准确地进行断句。因此，在学习过程中要重视意群朗读的连贯性，要着重加强句子的理解能力和把握能力，从而形成良好的语言节奏感。

2.3根据不同语料选取不同的朗读形式。在泰语学习过程中往往会遇到不同的文体，我们应当针对不同的文体形式选择相应的朗读方式。针对记叙文、说明文类文章，要从整体上把握文章的脉络，注意行文内在逻辑关系，选择节奏明快、轻重适当的方式进行朗读;针对诗歌类文章，要注意泰语诗歌停顿和韵尾韵脚，带着画面感和音律感去朗读;针对一些感情较为丰富的文章，要仔细品味其中的文化背景、人物特点，读出文章所要传递的情感。

3.朗读策略在泰语教学中的运用

3.1根据学生与学情科学选择的朗读内容

泰语朗读应根据实际教学因材施教，教师要综合评估学生朗读水平，根据学生学习阶段特点和不同的能力找出适合的朗读材料。针对不同年级和学段，低年级段的学生可以诵读词汇、对话来提高口语表达能力;高年级的学生可以读书面范文、经典故事、美词佳句等来拓展视野，培养语言的应用能力。针对不同学生的能力，设置不同的教学任务，有选择性地、有针对性地运用在课堂上。对于基础相对薄弱的学生，教师可以选择简单段落让他进行朗读，纠正其发音断句等方面存在的问题;对于泰语应用能力较好的学生，教师可以为他选择较复杂的文章，让学生在朗读过程中发散思维，扩宽视野。

3.2提升教师自身的朗读示范能力

教师首先要悉心研究朗读技巧，不断提高自身的朗读水平。教师在泰语朗读示范时要注意把握文章的语境，做到语音语调抑扬顿挫、语速轻慢缓急分明，带有情感地朗读，才能唤起学生的学习欲望，激发学生的朗读热情。通过聆听教师的朗读示范，可以让学生充分感受泰语语言文字的魅力，从而更加深入地去揣摩和领会文章的言中之情和言外之意。同时，学生能在潜移默化中得到语音、语感上的训练，学到教师的朗读技巧。

3.3创设情境，激发学生的朗读热情

泰语教师应当运用科学有效的教学方法，可以把教材中单调的文字转化为生动的情境，从而调动起学生的感官，使他们对文章有了更为敏锐的感受，为接下来的朗读训练做情感上的铺垫。例如：在讲授泰语课文《水灯节》时，教师可以导入一系列场景：每逢水灯节来临之时，这是河水高涨、月儿清辉的美好时节，泰国城市或乡村的夜晚会格外的美丽。你会看到水面上大大小小的水灯，你会听到轻快悠扬的水灯节之歌，你会感受到节日浓浓的祝福与情谊。这时候，请将手中那只小小的水灯放在河流中，让我们一起许下心中美好的愿望。这样的导入，学生能够入情入境地感知泰国水灯节，真正沉浸到课文的意境中，在接下来的朗读里更容易读出语气语感。

3.4以评促读，以读促思

在教学过程中，评价至关重要。在传统泰语朗读指导中，教师往往侧重于对课文语音的方面的评价，对学生朗读方面的技巧不够重视，致使学生对整篇课文理解不足。教师要根据学生的朗读情况做出有针对性、指向性的引导，帮助学生根据不同文本选择相应的朗读方式，做出相应思考判断，从而更好把握作者写作诉求和文章情感。例如：学生在朗读《我的家庭》一文时，没有情感地介绍父母及兄弟姐妹。教师可以结合课文语境进行点评，向学生传达作者的写作意图是想要通过文章介绍自己幸福的家庭生活。如果不带有任何情感去朗读，就很难让听众感知作者家庭的美满。教师这样的点评能帮助学生提高朗读水平的同时做出相应思考，在日后的朗读中注重文章的情感目标。

结语：朗读是泰语的有声表现形式，应当获得更多重视。科学地朗读策略能够帮助泰语学生提高语言的敏感度，领略文章的风格特点，体会作者的情感态度。泰语教师应该在教学中把握朗读的规律、使用有效的朗读策略，让学生掌握诵读的技巧，帮助学生在提高泰语应用水平。

参考文献：

[1]孙静.论朗读教学的运用策略[J].乌鲁木齐成人教育学院学报.2009.

[2]何伟.重视朗读训练培养朗读能力[J].甘肃教育.2012（06）.

[3]刘春.探索有效朗读提高课堂实效[J].阅读与鉴赏：中旬.2011.

（昆明学院 650214）