李慧萌 陈露露

【摘要】随着时代的进步和人们观念的变化，人们对于体育运动的重视程度不断增高，尤其是教育部更是把学生的体育测试成绩纳入中学生升学考试项目，当前教育体系中体育便不再是体育专业学生学习和锻炼的专利。健美操是体育运动的一种，在大多情况下是女生选择最多，但是健美操的种类还是比较单一，学生的选择性较少。从健美操课程资源开发与利用存在的问题出发研究，尝试提出推动高校健美操课程开发的对策，以推动学生对于健美操的学习兴趣，促进学生的身体健康发展。

【关键词】高校;健美操课程资源开发与利用;解决对策

引言：

社会在进步的同时，新的教学理念与教学方法也在不断进步，但是作为健美操这个新的体育健身项目的教学却并没有突出的改变教育方式，普及度也不高，这和学校以及教育部宣传的教育理念是有差别的，对于健美操这个体育项目的在的发展是不利的。纵观体育事业的发展，从建国初期在国际上暂露头脚的是射击和乒乓球，但是现在越来越多的青年人投入体育健身事业，体育不仅在国际上获得荣誉，而且全民健身的理念已经深刻国民的心中，我们应该认识到体育在学校教育中的重要位置，体育对于提升学生的综合素质是有很大帮助的，所以教育部门和教师应该不断进行健美操课程资源的开发与利用，增强学生学习健美操的兴趣，提高学生的身体素质，为将来建设社会主义国家添砖加瓦。

一、高校健美操课程资源开发与利用的必要性

（一）健美操是体育教育改革的重要内容之一

健美操作为体育教学项目之一，健美操教学资源的开发与利用不仅有利于健美操项目的发展，而且健美操教学资源的开发与利用还能为其他体育教学资源的开发与利用提供借鉴与参考经验，推动体育教育事业的全面发展，不断完善体育教育体系，为国家队和社会提供更多的优秀的体育人才，也不断推动大学生身体素质的提高，大学生只有身体素质得到保证，才能为国家为社会做出更多的贡献，以及实现个人的理想，身体是做一切事物的基础，没有健康的身体做出一番事业是有困难的。

（二）健美操课程资源开发与利用有利于健美操事业的发展

健美操课程资源的开发与利用能够不断丰富教学课程，为学生提供更多的健美操教学资源，加大学生对于健美操课程的可选择性，选择性多了学生就可以学习更多的关于健美操的知识和技能，丰富多彩的课程资源和教学方式能增加学生学习健美操的兴趣，学生的学习兴趣增强了，不仅有利于学生健美操课程掌握的速度，而且还会增加学生的主动学习性，主动学习健美操的学生增多必然会推动健美操行业本身的发展与进步。

（三）健美操有利于学生心肺功能的增强

健美操作为一项从国外引进的体操艺术，是一种有氧运动，能够增加人的心肺功能。近些年以来学生由于身体素质不过关晕倒的事件发生频率并不低，尤其是在大学高校，由于学生的自由活动时间比较多，个别学生的自我约束和管控能力较差，熬夜追剧或打游戏的情况时有发生，而且发生的次数还比较多，熬夜对于人的肝和肺都是有一定影响的，还影响学生的视力和次日上课的精神，对于学业的进步也是非常不利的，健美操作为一种有氧运动，不仅能够锻炼学生的身体素质，增强心肺功能，而且还能为学生塑造形体，可以说是多功能的。

（四）健美操行业热度持续增高

近些年多位优秀的健美操运动员在国际国内赛事上取得优异的成绩，让社会更多的人看到了健美操这个体育项目，体育赛事传播激发了人们对于健美操的兴趣。还有就是明星综艺活动关于健美操部分的展示，基于明星个人魅力的吸引，也有部分粉丝去了解和学习健美操，导致社会上对于健美操学习的热度持续增高，为了满足社会各阶层对于健美操教学资源的需求，必须不断增加高校健美操课程资源开发与利用，以满足社会需求，推动健美操事业的向前发展[1]。

二、高校健美操课程资源开发与利用面临的困境

（一）高校健美操课程资源开发与利用缺乏完善的体系

健美操与其他体育项目相比是一个比较新颖的课程，是从国外引进的体育项目，所以健美操这个体育项目在的发展时间短，基础薄弱，相关体育发展体系的建设不是特别完善，而且高校关于健美操发展与研究的相关理念和概念是有所欠缺的，所以一直都没有建设健美操课程资源与利用的完善体系[2]。

（二）高校健美操课程资源开发与利用的师资人员不足

虽然近些年以来健美操行业一直有所发展，但是就总体而言，健美操行业的发展还是有所不足的，尤其是在师资力量方面人才的欠缺是导致高校健美操课程资源开发与利用发展动力不足的重要因素。由于健美操行业是一个比较新颖的体育项目，各个高校的教师不是特别多，教师除了要上学生健美操的课程之外很少有时间去研究健美操课程资源的开发，高校应该增加健美操课程的师资力量[3]。

（三）健美操的课程设计不是很合理

健美操在高校中的课程设计一般是大一和大二，一学期只是一部分，一年之后又可以从新选择其他的体育项目，而且体育课程一周只有两节，两节课程对于健美操的学习来说时间是有一些短，而且间隔时间过长，不利于健美操课程的系统学习，等到学生下次去学习健美操时上节课程的内容已经基本上忘掉了，老师又要重新教学生学习，这样就会延缓健美操学习的进度，一学期学习下来学生对于健美操的学习只敷于表面，根本學不到更多的课程内容，更别提让学生对健美操产生兴趣，让学生自主学习[4]。

（四）个别高校领导和健美操教师对于健美操不够重视

部分高校的校领导和教师认为健美操是一个可有可无的体育项目，认为大学期间学生的主要任务是学习专业课程知识，其他的课程只是附加项目，对于学生将来的发展作用不大，学习与不学习都不重要，设置体育教学只是为了迎合国家对于大学生综合素质加强的教育理念，个别健美操教师在上课时也就敷衍了事，让学生拿到学分，能够顺利从大学毕业，其实这种教学理念是不对的，也是不利于健美操课程健康发展的，更是忽视了国家教育部门设置这门课程的初衷，不重视健美操课程的教学对于国家健美操事业的发展和学生综合素质的提高以及增强学生的个人技能都是不利的[5]。

（五）健美操课程的权威性不强

健美操是一个专业性较强的课程，但是的健美操课程基本上是从国外引进的课程资源，健美操教师很少进行健美操教学资源的创新，西方欧美教学资源可能更适合他们的学生，一个国家的学生身体素质和对于教学方式的接收程度是不一样的，而且高校教师的课程资源还有是从健美操协会和社会健美操企业的教学资源来引进的，或者是高校教师根据自己的学习经验和专业技术自己总结的教学资源，缺乏专业性和权威性[6]。

（六）健美操教师资源专业技术有待提高

健美操课程教学过程基本上是教师演示，学生进行模仿学习。这样的教学方式就对于教师的专业技术提出了更高的要求，健美操的动作教师必须全方位标准的展示，如果教师的专业技术不到位，那么教学效果就可想而知。但是就目前高校健美操教师的专业技能而言，部分教师的专业素质是不够的，不能展示教学效果，教师专业技术不过关，必然会导致学生丧失学习的兴趣，也不利于学生学习标准的健美操动作。

（七）健美操教学资源不够

由于历史传统上是没有健美操这项体育运动的，目前在使用的健美操教学资源基本上都是引进西方欧美国家现有的教学资源，健美操课程资源是非常稀缺的。而且健美操是一个对于人的肢体协调能力有较高要求的体育运动项目，所以在健美操课程爆满的情况下，健美操教师会让学生做出部分动作来选择是否让学生进入健美操的学习，这种选择方式不利于学生对于健美操课程的认识，也不利于丰富健美操教学资源的增加。对于学生全身心的发展和健美操行业的持续健康发展非常不利。

三、提高高校健美操课程资源开发与利用的对策

（一）建设完善的高校健美操课程资源开发与利用体系

建设完善的健美操课程资源开发与利用体系，一个完善的体系对于一个行业的发展是具有非常大的意义的，完善的体系可以为健美操行业的发展做出规划，使健美操行业朝着既定的方向和目标发展，完善的体系还可以发现健美操行业发展过程中存在的问题，及时更正错误，才能促使健美操行业健康持续的向前发展。为了建设完善的高校健美操课程资源开发与利用体系，健美操行业协会、社会企业和高校应该共同协作，共同出力，当然目前对于健美操课程资源的开发与利用体系建设是落后于西方欧美国家的，可以吸收和借鉴外国有益的健美操课程资源开发与利用经验，结合的实际情况，丰富高校健美操课程资源开发与利用的经验，为建设完善的高校健美操教学课程资源开发与利用体系。

（二）培养和聘用专业的高校健美操课程资源开发与利用教师

高校健美操课程资源开发与利用的教师是严重不足的，高校应该放宽健美操行业教师的招聘渠道，其实行业协会和社会机构的部分健美操教师的专业技术是高于高校教师，大学高校健美操教师基本上是全能的，任何体育项目都可以教授学生，这就导致了高校健美操教师的专业度是不够的，所以高校应该适当的考虑从社会聘用专业的健美操教师，为学生提供专业的教师才能不断激发学生的学习兴趣和提升健美操在学生中的认可度，这样也有利于健美操行业培养专门的教师。当然健美操教师在平时教学的过程中应该多与学生交流，及时了解学生的学习进度，以便为课程进行调整，不断丰富健美操课程教学资源，为下一批学生学习健美操教学做好基础工作。

（三）提升高校领导和教师对于健美操课程的重视程度

高校的领导应该认识到任何事物存在都有存在的道理，不能单方注重学生专业课程的学习而忽视学生体育的教学。大学期间学生的大部分时间都是在学习专业课程，长时间单个专业课程的学习会让学生产生烦躁的心理，而这时健美操课程的学习对于学生而言是一种调节，也是压力的转换，这种调节不仅能够使学生学习到新的技能，而且还能缓解学习压力，这是一个双赢的结果。健美操教师不应该存在不是健美操专业的学生选择健美操课程只是为了拿学分的意识，随便敷衍教学，期末让学生考试过关就行，这种心理是不对的，健美操教师应该认真对待每一个学生。

（四）丰富教学资源和提升教师专业技能

高校应该不断引进和结合高校健美操课程的发展状况，采用网络教学等方式丰富教学资源，而且高校应该引进专业的健美操训练器材，为学生创造更好的学习环境。健美操教师应该不断提升自己的专业技能，并且在教学的过程中注意观察学生的学习状态和学习进度，并且多和学生做沟通，不断提升自己的教学技能和专业技能，丰富教学课程资源，为高校健美操课程资源开发与利用做出自己的一份贡献。

四、结束语：

健美操作为一门新的体育教学课程，无论是高校健美操课程资源开发与利用还是健美操行业，在的发展都是存在巨大空间的，而且健美操作为一种有氧运动，能够提升学习者的身体健康素质，所以不断完善和丰富高校健美操课程资源开发与利用对于体育事业的发展是非常有意义的。

参考文献：

[1]殷妍妍，李兆辉.高校健美操课程资源开发与利用的思考（J）.体育风尚.2017（05）：103-107.

[2]张惠芳.对构建新型高校健美操课程资源开发与利用的模式的研究（J）.运动.2017（13）：15-19.

[3]封静.高校健美操课程资源开发与利用的研究（J）.低碳世界.2015（22）：42-44.

[4]卓志伟.普通高校高校健美操课程资源开发与利用的模式的研究（J）.体育科技.2015（3）：35-37.

[5]张玉兰.陕西省普通高校健美操课程资源开发与利用（J）.长春师范大学学报.2015（02）：51-53.

[6]周立清.对构建新型高校健美操课程资源开发与利用的模式的研究（J）.運动.2017（09）：48-49.

基金项目：校级教研项目：翻转课堂教学模式在高校健美操课程中的应用研究（wxxy2020070）安徽省高等学校省级质量工程重大教学改革研究项目（2018jyxm1157）。

作者简介：

李慧萌（1977-11），女，汉族，安徽淮北，研究生，副教授，单位：皖西学院体育学院，研究方向：体育教育学;

陈露露（1993.11），女，汉族，安徽六安，研究生，助教，单位：皖西学院体育学院，研究方向：体育心理学、体育舞蹈。

（皖西学院体育学院 安徽六安 237012）