周建莉

引   言

在小学低年级时期的语文教学中，书写能力的培养和提升是重要的一项教学目标，让学生掌握基本的书写能力和习惯，是应对当前网络时代下，维持汉字书写良好风尚与汉语言文化环境的有力措施。让年轻一代从小学开始就要有一定的书写意识和正确认识，从而在今后的语文和其他学科学习中，能够具备基本的人文素养，也为在更高层次的研学过程中打下良好的能力与习惯基础。当前小学阶段的教育机构和教师应当积极促进学生良好书写习惯养成。

一、从兴趣激发与形成入手养成良好书写意识

低年级的学生年龄上相对偏小，教育经历单一，大多在幼儿园接受过基本的认知和常识性学习，以娱乐、益智开发为主，没有系统性地接受汉字书写方面的教育，脑海中也没有相关的概念，同时控制力与专注力也较差。针对这一现象，教师要抓住当前年龄段学生书写教学的“牛鼻子”——兴趣激发与引导培养。以兴趣为导向让学生喜欢上书写、以好的书写水平为荣，从而去主动了解、领会、掌握、提升书写的相关要点和实践能力。在具体的教学实践中，应当以教材为核心，根据学生的具体情况，因材施教、循序渐进，在潜移默化中帮助学生建立书写意识。针对低年级学生好奇心强喜欢有情节的叙事型内容的心理特点，教师可以从教材出发，为学生准备关于书写的历史典故和轶事，为书写教学打开局面，从兴趣开发来营造活跃的课堂氛围。……