朱志松

随着教育水平不断发展，越来越丰富且多样的教学形式逐渐出现在了教学中，情境化教学形式便是其中之一。初中语文教师在进行知识的教育时，有必要充分关注情境化教学法，应用这种教学法展开教学，以促使学生在这种教学手法的引导下更好地感受知识，做好知识的学习，让学生的知识学习效果因此获得发展和提升。基于此，本文将从以下三个方面对初中语文情境化教学法进行研究和探讨。

一、创设信息化情境

在比较信息化情境的引导下，学生能够更好地感受信息化知识，能够对相关的知识产生兴趣，做好相关的知识的学习。为此，初中语文教师在进行教学时，自然需要充分地应用信息技术，对学生进行信息化的教学，创设出较为生动的信息化情境。

例如，在讲授《智取生辰纲》这篇文章时，笔者考虑到与本篇文章相关的影视资源比较的丰富，且信息化的资源能够激发学生的兴趣，便充分地进行了信息化的教学，创设了生动的信息化情境。在备课阶段，笔者便在互联网上搜集了与之相关的视频资源，并将这些资源进行了一定的汇总，放在了课件中。课堂上，对学生进行知识的教育时，笔者便会借助信息技术向学生展示视频内容。这些资源生动且有趣，能够充分调动学生的学习兴趣，学生能够将自身的关注点充分集中在课堂上，认真观看视频，将自身的关注点充分地集中在视频上。在视频展现完毕后，笔者便会逐渐深入地对学生进行教育，学生也因此能够更好地学习和了解这部分知识，让笔者的课堂教学变得更为顺利。……