陈莉

阅读教学在小学语文教学中处于关键地位。在阅读中，学生能感受到语文的博大、文化的厚重底蕴，体会到语文的魅力，从而受到情感的熏陶。因此，作为语文教师，要不断改进教学策略，让学生对阅读产生浓厚兴趣，在阅读中享受语言文字，从而不断提高学生的语文素养。基于此，本文分析了当前小学语文阅读教学现状，对阅读教学有效性的提高策略进行探讨，以提高学生的阅读能力。

阅读理解是学生学习知识、综合发展的必备能力之一。在小学低年级语文教学中，教师应组织形式多样且内容丰富的课堂活动，培养学生良好阅读习惯，使他们积极投入阅读活动，不断开阔视野范围，最终成为有理想的优秀人才。本文具体分析了小学语文教学中学生阅读能力的提升，希望能为其他教师提供有效的参考及借鉴。

一、教给学生阅读技巧

“得法于课内，得益于课外”。古今中外，海量书籍，对于小学生而言，如果没有掌握科学的、实用的读书方法，不但会影响他们读书的质量，还会打击他们读书的兴趣，所以让他们掌握科学的、实用的读书方法就显得至关重要。为此我精心准备每一节课，在每一节课上又特别重视谈书方法的引导和指导，力求学生能把在课堂上所学的读书方法运用到自主阅读上去，比如快读、速读、浏览、跳读、猜读、群读等。

例如，在教学《池上》这节课时，教师可以设计“读准一读懂一读透”三个环节，用读贯穿整个教学过程，让学生明白自己在自主阅读古诗词时该怎么做，具体做什么，真正做到“得法于课内，得益于课外”，以此指导学生的自主阅读。……