杨雪花

摘要：随着高职高考的扩招，语文作为三大考试科目之一，越来越受到重视，然而，现实中，一些中职依然延续着“中职语文不是主课” 的观点，导致语文教学形同虚设，学生无法获得有效指导。因此，本文结合多年的教学实践和相关调查研究对此问题进行了梳理和总结。

关键词：中职;语文教学;存在问题;改善措施

随着国家教育政策的转变，职业教育越来越受到重视。一大批应用型本科学校的扩大招生，越来越多的中考落榜生渴望借助高职高考，达成自己的大学梦。

而作为高职高考三大主科之一的语文的教学工作也迎来了全新的挑战，诸多中职语文老师开始在寻找一条更为行之有效的教学之路。

然而，当高职高考成了改变学生命运的第二道龙门后，身为教师的我们，再也不能保持从前的那种教学态度和教学方法了。为了帮助学生成功跨越高职高考这道门槛，要去反思一下我们的日常教学到底存在什么问题？又该如何去改善？

一、教学中存在的问题

中职阶段是一个特殊的阶段。一方面，这一阶段的学生已经经历了中考的洗礼，越过了叛逆期，思想上较为成熟。另一方面与高中生相比，他们是中考的落榜者，心理上存在自卑，行为上纪律性较差，学习积极性低。

面对这样的学情，作为任课老师，要如何把握住学情，进行有效教学，这是一个很值得思考的问题。通过日常观察和学生的反馈，可以发现语文课堂存在以下问题：

（一）课堂上存在不务正业的现象

中职生兴趣爱好比较多，让他们枯坐在教室里认真听讲是比较难的。对于他们而言，这些都与己无关，他们更关心娱乐新闻头版头条以及今年流行什么发色和服饰。他们睡觉、看小说、窃窃私语，甚至无聊地弹着手指。

（二）课堂上存在不配合不主动的现象

中职生的一个突出问题是对学习不感兴趣，不积极。这在课堂表现上极为明显。很多时候，老师提出一个问题，底下陷入一片沉默。是学生不会回答，所以出现这么尴尬的沉默场面吗 ？ 不是的，有時候，就连老师提了一个只需要回到“是”或“不是” 的问题，底下也是这么一片沉默。由此可见，学生不积极回应并非是老师提问的问题太难，而是他们不愿意配合。

（三）课堂上存在预习复习不到位的现象

从课堂上学生的冷淡态度和持续不见进步的考试成绩来看， 语文教师的课堂教学并没有取得实效。这除了有老师的责任之外， 与学生作为学习的主体，没有充分发挥学习主动性，做好课前预习和课后复习是有关系的。若是课堂教学内容没有前置知识的铺垫，学生很难理解，同样的，缺乏后续的复习，也难以使短期记忆转变为长期记忆，达到巩固知识的目的。

二、如何改善

针对语文课堂上存在的诸多问题，应该如何进行改善呢？重点在学生还是在老师？从问题表面看都是学生的问题，但细思一下，实际上是老师的问题。因而针对以上存在的问题，我认为可以从以下几个角度入手，务求取得中职语文课堂教学的实效。

（一）引导学生确定人生理想，树立正向积极的生活态度

中职生正处于人生的一个转变阶段，他们既不算未成年人， 也不算成年人。他们目前正站在人生的十字路口上，向左走是继续升学，向右走是踏入职场。面对选择，他们是纠结的。

他们缺乏对社会的有效信息，而作为成年人的老师，可以帮助他们获得相关的信息，帮助他们分析信息，并给予适当的建议， 帮助他们早日确定职业理想已经当前的努力方向。

只有确定了发展方向，才不会浪费那么多时间去迷惘，只有确定了职业理想，才能制定细化的执行步骤，只有确定了完善的执行方案，才能按部就班，坚定执行。彼时，教师只要将语文教学与学生专业密切联系起来，就能够让学生产生一种“为理想努力” 的学习使命感。

（二）设计多样有趣的教学方式，提高学生学习的积极性

语文教材的编订设计多种体裁，教师要根据不同的体裁设计不同的教学方法，绝不可以一种教法行天下。比如说当讲授文言文的时候，普遍使用讲读法，侧重于老师的讲解为主，学生被动吸收，但这种效果其实并不是很好。

语文老师应该去挖掘每一篇文言文背后的主题，在生活中寻找契合主题的材料来帮助教学，做到古今结合，古为今用。在教授诸如《师说》《劝学》这类与学生生活实际密切相关的议论文时， 更要关注其时代内核，联系到学生切身利益相关上。而在讲解《促织》这类富有传奇色彩的小说时，则要抓住情节上的“神奇”之处， 牢牢吸引住学生的耳朵，让他们痴迷于情节的波澜起伏中，进而理解作品主题。

（三）给予及时有效地正向评价，帮助学生恢复自信心

中职生的内心是自卑的，他们很可能会用一些比较出格的言语或者行为来掩饰内心的不自信。作为任课老师在课堂上如果遇到合适的时机，要对学生的一些正面行为及时地给与表扬，也可以在作业评语中给予适当的好评，帮助他们重塑自信心。

比如，在课堂上提问学生问题的时候，多从学生的表现中发现优点，从而鼓励他们把优点发挥到极致。通过这种良好的师生互动，让学生慢慢地爱上课堂，将注意力转移到课堂之上。

三、结语

时代在向前发展，中职语文课堂教学也应该随着时代的发展而不断发现问题，不断修正自我，这样才能促进中职生更好地提升语文成绩，提高学科素养，也能更好地提升老师个人的专业水准。

参考文献：

[1] 杨明 . 浅析中职语文教学中存在的问题及改进措施 [J]. 教育现代化（电子版），2017（017）：192-193.

[2] 李敏瑜 . 浅谈中职语文教学过程中存在的问题与对策 [J]. 南北桥，2020（010）：26.

（陆丰市碣石新安职业技术学校，广东 陆丰 516545）