李枫艳

统编教材围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。除了加强不同年段不同册次之间的纵向联系，体现由易到难、由浅入深的发展梯度，统编教材还着力加强单元内部的横向联系，使各板块内容形成合力，共同促进学生发展。笔者结合统编三年级上册教材，谈谈单元整体教学的优化与整合，以提高教学整体效益，提升学生综合素养。

一、读懂教材，认识整合的重要性

从三年级上册教科书开始，每个单元设有“导语”，让学生本单元的学习方法能够快速提炼，有些单元的“词句段运用”和“习作”部分，引导学生对本单元的学习方法进行实践，各部分内容环环相扣，相互配合，使每个单元形成一个系统。由此可见，统编教材单元教学的优化与整合尤为重要。

如统编教材三年级上册第三单元的人文主题是“有趣的童话”，学习的语文要素是“感受童话丰富的想象”“试着自己编童话，写童话”。单元安排了不同作家、不同风格的四篇中外童话，教材运用多种形式来引导学生，感受童话丰富的想象。单元安排的课文、习作、语文园地、快乐读书吧等各部分内容，围绕童话主题环环相扣，层层递进。

二、关注导语，明确单元学习重点

统编教材从三年级上册开始，在每个单元前都编排了篇章页，即单元“导语”。篇章页由文字和插图组成。上部分的文字提示了本单元的人文主题，下部分的文字提示了本单元的语文要素，是单元教学的重点。插图精美，与单元学习内容有关，学生对教学内容一定充满期待。……