张燕

如何培养学生的数据分析观念，新课程标准将统计与概率作为重要的学习内容，现在我以《从统计图分析数据的集中趋势》为例进行说明.首先通过选择合适的素材。数据分析必须面对一堆数据，人人都都有可能感觉枯燥乏味。通过学生自己小组合作制作直观的统计图，让学生感受数学的规律性和奇妙，让孩子“亲近”数据，加强孩子对数据分析观念的培养。

一、培养统计意识是学习“统计与概率”最重要的目标

“统计观念”的首要方面是能有意识的从统计的角度思考有关问题，因此教师要重视学生统计意识的培养。

教材选取了与同学们日常生活密切相关的内容，为了让孩子真正“亲近”数据，在教学中我以教材为本分成多个小组进行收集数据的活动，让学生以课前活动的形式亲自通过收集数据，整理数据，与本节课的分析数据，作出合理的决策构成分析数据观念全过程;

设计面包的质量是否达标。通过观察统计图（图6-1）了解面包质量的众数，估计出这样一个面包的平均质量。这个素材与学生的生活密切相关，又是小组同学自己收集整理的统计图，很容易引起他们的共鸣，从而激发学生数据分析的兴趣，使学生愿意参与到数据分析活动中来。

接着在议一议中，选取甲、乙、丙三支青年排球队各有12名队员，通过年龄情况设计条形统计图（6-2），让学生利用条形统计图设计折线统计图和扇形，分别看出三支球队队员年龄的众数、中位数、平均数，并鼓励学生大致估计三支球队队员的平均年龄并进行比较。……