段春燕

摘 要：初中语文是一门非常关键的学科，要想提高初中生的语文理解能力，不光要靠初中语文教师在课堂上的教学，同时还要依赖课堂下的语文作业练习。因此，初中语文教师应及时发现语文作业布置中存在的问题，并根据初中生的差异，利用分层次作业布置的形式，逐步增强初中生对语文的理解能力，从而有效提高初中生的综合能力。

关键词：初中语文;分层布置作业;思考尝试

对于初中语文教学而言，语文作业不仅是关键环节，同时还是检查初中生学习效果的重要手段。然而就当前初中语文作业布置情况来看，仍旧存在一些问题，譬如随意性较强，且盲目性较大，这种情况很容易导致学生无法理解语文作业的深层含义，从而对语文产生排斥心理。要想改变这种现状，初中语文教师就应改变原有的作业布置方式，采取分層次作业布置的方法，依照不同学生的个性差异制定不同的语文作业练习，这样也能让不同层次的学生得到充分锻炼。

一、根据不同学生的学习情况，制定不同的分层次作业布置

初中语文教师要想获得更好的课堂教学效果，就应根据不同学生的学习情况，制定不同的分层次作业布置需求。采用问卷调查的方式，了解初中生对待语文作业的不同看法，从而了解学生对语文作业布置情况的看法。优秀的初中生会对老师布置的语文作业非常期待，认为布置的作业较为简单;中等生则认为在规定的时间内能够完成作业;而基础较为薄弱的初中生会认为语文作业难度系数较强，且作业量比较大，这也充分反映了初中语文教师在作业布置中存在问题，并未根据因材施教的原则进行教学。……