强科磊

摘 要：科技发展推动了信息技术的完善，当信息技术逐渐走进课堂，使传统课堂教学方式和策略都发生了转变。这种辅助教学手段有效解决了传统课堂的弊端，使现代课堂教学无论从效率还是从效果上都有所提高。

关键词：信息技术;课堂教学;融合

现代教学论认为学习实质是以课堂为平台，以教学资源为载体，利用多元化的途径为手段，获取信息、存储信息、加工与运用为目的的控制过程。而课堂教学是某种载体信息的传递、内化吸收、转化输出的过程。不管是学习还是课堂教学其共性的因素都是“信息”。信息技术内容涉猎广泛，有狭义、广义之分，信息技术走进初级中学课堂教学中，这就给信息技术前面加上一个修饰词语“小”，也就是狭义概念下的一部分，可谓“冰山一角”。用一个词语来概括就是计算机。但是随着办学条件的逐渐改善，信息技术不单纯是计算机，而是计算机+互联网，随着电子白板的逐渐普及、互联网的广泛运用，硬件设施的完善促使软件设施的变革，因此迎来了教学方式和手段的改革，即信息技术与语文学科整合，那么如何做好二者的深度融合呢？我从以下两个方面谈谈自己的认识。

一、找准切入点是深度融合的前提条件

作为初级阶段的中学语文学科教学，其学科特点不是十分明显，学科之间不是独立存在的，而是相互联系的，这就为学科整合提供了切入点，只有围绕切入点才能实现二者的深度融合。……