冯善亮 何建芳

广东教育学会中语专委会两年一度的中学语文青年教师课堂教学展示活动，为了给更多教师提供展示平台，对展示内容做了独特设计，要求参赛教师自选一节课，在10-12分钟内，阐述教学目标、规划教学活动、讲解重点问题。学习目标是教学设计的关键，教学活动则是教学设计的核心内容，这两者表面上看，一个指向学，一个指向教，但从内在实质看，两者应该是一致的，学的需求与目标制约着教的内容与方法。基于学教评一体化的基本理念，本项活动的评价标准特别强调，评价一节课的重点是要关注这节课的目标在活动中的达成度。而讲解重点问题则能够很好地体现教师处理教材和实施教学的基本功。下面，我就围绕活动规定的三项展示内容对参赛选手的表现做简要点评。

一、目标设计

（一）表现标准

三个等级中，C等级相当于合格，要求目标恰当、表述规范;B等级要求目标清晰，学生看到这个目标之后，就知道这节课到底要学什么，有什么具体要求，能够达到这种程度，对教师教学的指导性和对学生学习的指导性会更强;A等级目标则要体现出教师思考的独特性、深刻性，是优秀的标准。

（二）实例评说

例一：84号《入境入情入理——阿长与〈山海经〉》（第二课时）教学目标：“1.能通过童年鲁迅和成年鲁迅两种视角，抓住典型细节，深入理解阿长的人物形象。2.能透过作者的情感变化，精思阿长、《山海经》的深层意蕴，获得有关小人物的人生启示。……