唐素荣

我展示的课题是《从人物关系看小说魅力——以一篇带多篇群文阅读课》，选择的一组文本是九年级上册第四单元的三篇小说《孤独之旅》《故乡》《我的叔叔于勒》。

一、 教学目标

1.巩固速读的阅读方法。

2.梳理人物关系，了解小说人物关系的“摇摆”特点。

3.对比“摇摆”异同，多角度探究其带来的小说魅力。（重难点）

确定目标的依据：

1.课标要求。课标中关于阅读能力有“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，……”，本节课力求以“人物关系”为欣赏切入点，对小说这一特定文体进行解码，切实提高学生自主体验的能力。

2.单元要求。本单元要求“注意形成教学内容之间的有机联系”，如何将三篇中外不同时代的名家名作形成统一，群文阅读提供了方案，在议题的统领下，提高阅读速度，拓宽阅读视野。

3.学情需求。九年级学生喜欢阅读小说，已掌握了小说（人物、情节、环境）的基本知识，具备开展群文阅读从新角度欣赏小说艺术魅力的条件。

二、规划教学活动

为达成目标，我规划如下活动。

导入：创设情境，聚焦议题。

学生回顾名著《钢铁是怎样炼成的》，小说写保尔的成长历程，也涉及他的三段恋情，让学生说说最难忘的一段，并说明理由。由此聚焦议题，使群文阅读有的放矢。

活动一：抓住关系，读懂领篇

本节课所选文本都涉及人物关系的变化，因此领篇的选择尤为讲究。《孤独之旅》这篇小说情节相对简单，主人公与学生同龄，容易引发共鸣。小康与鸭群之间的关系变化既符合儿童文学的特点，又富有节奏感，将其作为领篇难度适中，具有示范性、趣味性。