张孝珍

摘 要：历史教学，要求教师不仅要钻研课标、明确目标，了解学生、因材施教，还要注重课堂教学，提高教学效率。

关键词：历史;教学策略;七年级

基础教育在立德树人中发挥着关键作用。那么，作为一个基础教育工作者、实施者，我们应当怎样完成这一使命呢？

一、钻研课标，明确目标

《义务教育历史课程标准》（以下简称《课标》）是初中历史教育的指明灯，《课标》颁布后，我首先对《课标》进行分析，把七年级《中国历史》分解成以下几个目标：知识目标、能力培养、素养提升。

二、了解学生，因材施教

七年级学生机械记忆能力较强，理解能力、逻辑思维能力较弱，人生观、世界观尚未形成。因此，在识记的基础上，要逐步培养学生的阅读、归纳等能力，引导学生树立正确的人生观。

三、课堂教学，力争高效

为了激发学生的学习兴趣，做到减负高效，我主要从以下几个方面引导培养学生：

（一）创设情景，激发学习兴趣

1.典故成语齐上阵，助力学生兴趣来

兴趣是最好的老师。七年级《中国历史》中有很多脍炙人口的神话传说、人物故事、成语典故等。在教学中，可根据需要，大量采用。如组织讲故事比赛、多媒体播放等形式，以激发学生学习兴趣。如学习“秦末农民大起义”之前，可展示“霸王别姬”图片，体会项羽英雄末路时的悲伤绝望。然后引导学生思考“项羽生活在什么时期”“这一时期发生了哪些重大的历史事件”“造成项羽英雄末路的主观原因有哪些”，从而激发学生学习的兴趣。……