张冬燕

摘 要：首先阐述多媒体信息技术的特点，确立研究基点;然后详细论述多媒体信息技术在地理教学中的有效性：营造虚拟美观的快乐氛围、实现直观认知的主体过程、获得令人满意的教学效果，以此完成本次研究。

关键词：多媒体信息技术;地理教学;初中生;有效性

随着新课程改革的逐步深化和日益完善，教师群体纷纷探寻地理教学的科技化、先进化和高效化之路，力求为初中生的地理认知、合作探究、快乐交流和健康成长创设最优化的成长环境。在此过程中，多媒体信息技术异军突起，“扛起了”素质教育的“大旗”，大幅度改善了地理教学的课堂局面。

一、多媒体信息技术的特点

多媒体信息技术是互联网技术、多媒体技术、信息技术的“三合一”整合技术，真正实现了以互联网为资源平台和传输技术、以信息技术为信息处理手段、以多媒体技术为表现元素，因而能够成为时代高科技应用于地理课堂的最新力作。因此，多媒体信息技术具有突出的科技性、先进性、整合性、直观性、网络性和实效性，自然能够成为地理教学过程中的积极元素。

二、多媒体信息技术在地理教学中的有效性

地理教学虽然与初中生的现实生活息息相关，然而初中生却没有机会去直观体验如此多的地理现象。多媒体信息技术的到来，令地理教学大为改观。

（一）营造虚拟美观的快乐氛围

在传统的地理课堂上，教师主要依靠口头描述和挂图去引领初中生进行知识学习和课堂讨论，从而使初中生的地理认知仅仅停留在主观构建、凭空想象之中，想象结果、认知效果和学习兴趣都难以得到保障和持续提高。……