潘树钺

摘 要：新课标对语文学科体现人文性提出了具体要求，借助地方文化的弘扬与传承，进一步培养学生的民族精神与爱国情感，围绕地方文化在中学语文教学应用中的现状及问题进行分析，从而为地方文化与语文教学资源整合提供理论依据。

关键词：地方文化;语文教学;应用;问题

地方文化内涵丰富，当前传承弘扬地方文化成为社会的关注点，为了进一步培养民族自信和文化自信，将优秀的地方文化引入课堂教学中。笔者就地方文化在中学语文教学应用中的现状及问题进行分析。

一、地方文化在中学语文教学应用中的现状

1.中学生对地方文化的了解程度不高

结合我校的调查发现，多数学生对地方文化有所了解，只有极个别学生不够了解，有的学生不仅了解当地的民族文化，甚至还能深入挖掘地方文化的内涵与魅力。由此看到，当前学生对地方文化认识的参差不齐，也说明了对地方文化传承与弘扬的深入性、广泛性不够。有的学生还不知道各大传统节日的来源是什么，其背后的故事是什么？节日来临时，当地的风俗习惯是什么？学生表现出对地方文化的认知匮乏。

2.教师对地方文化引入课堂认识不足

大部分教师对地方文化进入中学语文教学认为很有必要，但有的教师却认为这一教学并非能发挥出应有的作用，持有不确定态度，进一步造成了学校教育的缺失。导致学生对地方文化走进语文课堂持有无所谓的态度，教师的关注度决定了学生的认知，造成了学生对地方文化了解不够，同时，自觉学习地方文化相关知识的主动性也不强。……