张学贤

摘 要：我校是一所初中寄宿制学校，对寄宿制学校而言，加强留守学生心理健康教育显得尤为重要。这些留守学生每天接触最多的人是班主任和室友，如何处理好与老师、室友和同学之间的关系是他们人际关系中的重要内容。积石山县曾经是国家级深度贫困县，这里山大沟深、高寒阴湿、缺乏经济作物。因此劳务输出是积石山县的一大经济支柱，父母亲打工离家后，留守学生缺乏亲情关爱，缺少进行心理交流和倾诉的亲人。在学校的学习生活中难免会遇到一些小问题、产生一些小矛盾。作为教师应及时发现这些学生的不正常行为表现，加强对这些学生的心理健康教育和帮助。

关键字：农村寄宿制学校;成长;体验;心理健康;宽松;平等

怎样针对农村初中寄宿制学校中留守学生的心理发展和生活环境，有效开展心理健康教育，帮助提高学生的心理素质？结合笔者的工作实践，谈一些认识。（在下文中寄宿制学校留守学生统称为留守寄宿生）

一、存在的问题

1.逆反心理比较强，有时呈明显的消极情绪

经过长期的观察比较，我们发现农村初中留守寄宿生长期缺失父母亲的关怀，极易产生孤独感，有时也有焦虑、沮丧等不稳定情绪状况，影响了他们的正常学习生活。有研究显示，农村留守学生在焦虑、孤独、敌对、偏执等方面已明显高于全国常规指标。留守寄宿生长期缺乏安全感，有时对老师和生活辅导员的教育产生误解，因此产生了严重的逆反心理。……