李秋兰

摘 要：以读促写的恰当运用将使小学生的语文写作大受裨益。从以读促写这一切入点入手，从“挖掘素材”“积累词汇”以及“掌握技巧”三个方面切入，针对挖掘阅读文本中的信息指导小学生更好地对写作这一主题进行阐述与研究。

关键词：小学语文;以读促写;素材;词汇;技巧

三年级的小学生初步接触系统的作文写作，感觉难度较大。不少学生更是视写作为“拦路虎”，每当面临写作，总是感觉异常头痛。那么，如何更好地对小学阶段学生展开语文写作教学呢？我在认真翻阅了部编版小学语文教材之后，发现其便是一个天然的写作宝库，蕴含学生需要掌握的诸多写作内容。对此，我在自身的语文教育实践中有意识地引领学生从课文中潜心寻找，认真学习，并据此展开写作尝试，学生反馈良好。

一、从阅读中挖掘素材，运用到写作中

小学生在写作中遇到一个普遍问题便是不知道该写什么，也正因为如此，即使冥思苦想的内容，其总是乏善可陈。针对这一情况，小学语文教师不妨引导学生多阅读所学到的课文，熟练掌握其内容，这样读过的每一个故事，了解到的每一个人物都会成为学生写作中真实可用的素材。

像在“我爱我的祖国”这一主题的写作中，不少学生不知道该如何切入。对此，我就鼓励学生认真回忆所学习过的课文，看看课文中哪些句子蕴含细腻的爱国之情。在经历一番思索之后，学生恍然大悟，知道该怎么写了。一……