陈江山

摘 要：以人教版小学数学教材为例，通过预习提高课堂教学效率的具体策略有多元预习方式，端正学习态度;明确预习目标，提高预习效率;结合教学实际，合理布置预习任务。

关键词：小学数学;课前预习;优化;提高效率

课堂是教师和学生交流互动的主阵地，师生配合良好的教学活动是提高课堂效率的重要前提，也是教师追求的教学目标。而对于抽象性、逻辑性强的数学学科而言，良好的师生活动离不开学生的课前预习。《义务教育数学课程标准》提到，学习数学首先要掌握科学有效的学习方法，只有方法有效的学习活动才是有意义的。而课前预习对于年龄小、知识储备少的小学生来说就是一种重要的数学学习方法。通过预习学生能够对教学内容有初步的了解，并在自学过程中标出不明白的地方，以便在课堂中和同学交流探讨，共同解决问题，从而提高课堂教学效率。基于此，以人教版小学数学教材为例，教师要改变传统的教学模式，要“放手”让学生去自学、去探究，给学生创设科学的预习条件和预习方法，要有意识地培养学生课前预习的学习习惯，通过预习找出自身短板，在课堂上及时补充，从而使课堂教学效率不断提高，达到事半功倍的效果。

一、多元预习方式，端正学习态度

小学生是一群心智正在逐渐成长的群体，他们喜欢新鲜有趣的事物，而长时间让他们集中注意力去预习知识量大的数学，他们往往会走马观花、流于形式，很难达到理想的效果。……