赵文清

摘 要：在新课改背景下，我国小学中年段生活的德育备受关注。德育学科是一门融合性学科，是人与人沟通、联系的重要纽带。在新课改的要求下，将德育课程贴近生活，实现生活化教学，促使学生在德育学习过程中，培养德育素养、形成德育认知。将德育与生活实际科学衔接，既可以帮助学生形成生活化认知、提升德育竞争力，又可以增强学生运用德育知识解决生活实际问题的能力，促使学生充分掌握德育的内涵思想，从而全面增强学生的学科核心素养。

关键词：小学;德育;生活化;策略

在陶行知先生“生活教育思想”的引导下，我国小学中年段德育教学活动面临新的机遇与挑战。教师要通过科学的课堂设计开展德育教学活动，让学生充分体验到生活中的德育存在形态，让学生真实感受到德育带来的生活化震憾，为小学生营造一个温馨、和谐、民主的德育环境，进而充分践行陶行知先生“生活即学校”的教学思想，为学生打造一条联系生活与德育的道路，帮助小学生充分提升德育素养。

一、提高生活化认知，培养德育思维

在德育过程中，教师要根据学生的实际学习需求、思维认知意识等，培养学生的德育认知，让学生可以体验到真实、多样、创新的德育教学活动，全面增强学生的学科核心素养。在小学德育教学过程中，教师要根据学生的实际学习认知，培养学生的学科意识，让学生在实践学习过程中，提高生活化德育认知水平，充分感受德育带来的体验，激发学生探究生活的兴趣，同时培养德育思维。……