摘要：依据应用技术型本科教学定位和人才培养目标及本科分数线末端学生实际情况，该文以河北科技学院安装工程造价课程为例，从教学框架、课程资源、课程评价体系三个方面，进行符合“后疫情”时代特色的课程改革尝试，以期对新建本科高校课程改革提供参考。

关键词：“后疫情”时代;应用型本科;安装工程造价;课程改革

2020年一场突如其来的新冠肺炎疫情给我国经济社会发展带来了巨大冲击，也给教育发展带来了深远的影响。疫情让“云教学”从“少数变成了多数”。在“后疫情”时代，围绕应用型本科人才培养目标定位，结合新建本科高校学生的实际情况，河北科技学院安装工程造价课程实施了在教学框架、课程资源、课程评价体系等三个方面的课程改革探索，并取得了一定成效。

1  研究背景与意义

1.1研究背景

2020年12月30日，河北科技学院被河北省教育厅列入应用技术类型高校试点院校。普通本科高校向应用技术型高校转型是国务院着眼于构建现代教育体系、打造中国经济“升级版”做出的决策部署，是我省深入调整优化高等教育结构、加快应用技术人才培养、提升高校服务社会能力的重要举措。

新建本科高校，以河北科技学院为例，一般处于本科录取分数线末端。从历年考研率、毕业生就业去向统计及赵喜文教授关于本科三批学生学习、生活状况的调查报告得知：绝大多数学生学习目的是选择就业而非继续深造;大多数学生就业意向选择生产、管理、服务一线的技术岗位;关于学习内容，绝大多数学生对技术性课程需求较为迫切;愿意学习操作性强、实用性强的课程;受调查者对考取职业资格证书态度积极。……