白永明 张立影

摘 要 高等职业教育为国家经济社会的快速发展提供了大量技术技能人才，但近年来高职教学质量与社会需求产生了较大的差距。以一线教学者的视角，从生源、教师和专业维度分析发现，影响高职院校教学质量的原因包括：学生学习能力弱、学习目标不明确，缺乏符合高职特点的师资队伍，专业课程理论与实践分割，与企业需求结合弱。针对这些问题，高职院校需采用促学、优学和严考等措施加以改进。

关键词 高职院校;教学质量;学生维度;教师维度;专业维度;考核评价

随着中国经济从高速增长转向高质量发展，产业转型升级对技术技能人才提出更高要求，新时代下外界对高职教育有更高的要求和期待，高职院校教学质量亟待提升。

一、高职院校教学质量影响因素分析

（一）从学生维度分析

首先，学习能力弱。目前高职生源主要是中职的对口单招学生和高考录取中最后批次。同时，从2019年开始，高职院校连续三年每年面向社会人员（下岗失业人员、农民工和新型职业农民等）单独招生100万。总的来说，高职学生的基础薄弱，学习能力弱，自主能力差。高职（大学）教学不同于中、小学教学的应试教育，教学节奏比较快，而且需要更大程度发挥学生的主观能动性。受学习能力的影响，学生在学习过程中经常会出现脱节现象，课后又不能及时主动加以巩固，时间一长问题就越积越多，难免对学习失去信心，最终可能导致厌学。……