李雅琼

摘要：在古诗词教学中提高学生的古诗词鉴赏核心素养是教学的指向，以学情定教法在培养过程中构建广阔的文化背景，培养学生古典文化审美眼光，开展丰富多彩的古典诗歌鉴赏活动，依托学生实际发展其审美自主性与积极性，联系实际生活体验诗歌，这些原则应贯穿古诗词审美鉴赏活动的始终。

关键词：以学定教;审美鉴赏素养;自主探究;拓展迁移

在新课程改革的背景下，核心素养已经成为教育的主流思想。贯彻落实核心素养的培养策略在古诗词教学，依据具体学情探索研究教法，让学生爱上古诗词，领略诗词之美妙是我的教学导航目的地，因为素养的建构源于学生积极的思维和情感活动，只有在发掘诗词魅力基础上的各种听、说、读、写、唱的活动才具有锤炼学生鉴赏力的最佳功效。教师要通过培养学生的审美力，让学生的灵感得到激发，与美产生共鸣。在提升学生古诗词审美鉴赏素养的过程中，我们需要遵守以下几点原则：

一、搭建文化平台，丰富人文底蕴

《义务教育语文课程标准》中指出了审美鉴赏能力培养对文化沉淀的重要作用。而培养审美鉴赏素养，具有丰富的文化基础是最为基础的条件，只有这样学生才能掌握各个领域的知识点，深入了解古今中外的文化知识，满足自身审美需求，向更高层次的精神需求发展。教师需通过多样化的活动方式，给学生创设文化平台，丰富人文底蕴。

提高审美能力是我们学习古诗词的最终目的。……