谈晓江

摘要：历史学科的特殊性决定了其历史事件中蕴含着家国主要情感元素，培养学生的家国情怀是历史课堂教学中的情感能力目标体现，初中历史课堂中家国情怀理念是贯穿于课堂教学始终的，从学科内容中挖掘家国情怀元素，培养学生形成家国情怀素养，也是进一步落实历史学科“立德树人”的重要内容。

关键词：学生;情感;家国情怀;教学;课堂

历史教学的最终目的是让学生明志，纵观人类社会历史发展的整个过程，家国情怀是一个历久弥新的话题，让学生通过对历史事件的了解和感悟，启发他们从内心深处萌生爱国爱家的赤诚情怀，也是历史学科教学中对学生情感的升华，在三维教学目标中属于最高目标。当前初中历史教学中，重知识记诵、轻能力及情感培养的现象极为普遍。切实转变教学思路和方式，以引导学生通过自主探究而达到情感目标的培养，也成了亟待解决的问题。下面笔者以课堂教学的实践为例，就初中历史课堂中学生家国情怀的培养策略谈几点经验。

一、从社会起源中融入家国情怀

寻本求源一直都是国人的情感归宿和价值追求，特别是从近年来华人华侨的祭祖之风看，人们都有着一颗宗族归属感，虽然这一时期的历史内容并没有详细的记录，但仅从原始社会、奴隶社会两个阶段的部落传说便不难看出，从社会起源开始，人类从部落或部落联盟的形成和发展中就有了家国情怀的启蒙概念。……