李建妍

摘要：劳动教育是培养学生动手能力的一个重要的教学途径，构建三方协同下的劳动教育是实现这个教学目标的一个比较好的教学方法。老师在开展劳动教育的时候要利用好学生以及家长之间的关系，并建立一个长期的教育过程，以提升学生的动手能力。

关键词：三方协同;劳动教育;反馈机制

一、劳动教育的实践意义

德、智、体、美、劳的全面发展是家长和老师都希望实现的教育目标，但根据实际情况来看，学生的劳动教育一直是落后于其他教育方面的，而相比较于其他教育方面，劳動教育是有其独特教育意义的。劳动教育在短期来看对学生的成绩提升没有较大帮助，但站在长远的角度来看，劳动教育对学生的成长和进步有着非常大的促进作用。劳动教育是学生摆脱“书呆子”这个称号的最佳途径，而且劳动教育不会花费学生较多时间，对学生的学习成绩并没有负面影响，所以老师和家长要积极地开展劳动教育，以提升学生的综合素质。劳动教育的实践意义较为丰富，能够帮助学生实现全面发展，具体来讲，劳动教育有以下几个方面的实践意义。

劳动教育最基础的实践意义就是培养学生的动手能力，能够让学生动手能力的提升速度和大脑发育的速度相匹配，以实现手和脑的协同。手脑协同的作用非常之大，能够帮助学生把大脑中的一些设想转化成现实的创造。以学车为例，大多数学生的学车生涯比较困难，学得慢、考试难，拿到驾照后基本不敢开车，出现这种情况就是由学生的动手能力相对较弱导致的。……