童娣

【摘要】统编教材二年级下册第七单元中的四篇童话分别讲述了大象的长相、蜘蛛的职业、青蛙的住房与小毛虫的出身困境。本文认为这四篇童话隐喻了人类在成长过程中遭遇的自我认同危机、生存荒诞感、生活空间与出身局限性等社会、精神与心理问题。这些童话角色面对困境的反应、选择、改变及其结果对于儿童的自我认知和人格发展具有重要的启迪意义。四篇童话大体遵循“一二三——”变的反复结构，这一结构既能凸显童话的心理内涵与文化意义，又能在一定程度上起到讽刺与幽默的效果。

【关键词】童话，困境，成长

围绕“有趣的故事”主题，统编教材二年级下册第七单元编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》四篇课文。一般研究者和教师仅仅从童话文体的视角发掘这四篇课文之间的联系，从练习讲故事的整体教学目标人手实施教学，却很少把这四篇课文看作一个有机整体，割裂了文本之间的互文性与复义性。这四篇拟人体童话的主角都是动物，本文认为，它们都是象征性的动物，可看作是人类心灵因子的投射，隐喻了人类在成长过程中遭遇到的不同层面与不同层次的生存困境。童话中的角色面对困境的反应、选择、改变及结果对儿童的自我认知和人格发展具有重要的启迪意义。

一、童话中的生存困境

美国童话心理学家布鲁诺·贝特尔海姆认为，童话以象征的语言和形式传承人类经验与智慧，揭示人生与人心的基本真理。……