张素洁

【摘要】《普通高中英语课程标准（2017年版）》对高中生需要掌握的语言技能做出了新的要求，在听、说、读、写的基础上增加了看这一项理解性的技能，这充分说明了培养学生“看”能力的重要性。但在当前的英语教学中，学生“看”的能力的培养方法还不够完善，本文在多模态理论指导下，运用不同的方法培养学生“看”的能力并引导学生整合其他的语言技能形成较强的视觉素养，将语言知识和实践紧密结合，更好地促进和他人的交流和沟通。

【关键词】多模态理论;核心素养;“看”的能力;视觉素养

一、引言

21世纪的今天，单一形式的信息已经变成了由文字、图像、声音、视频等组合起来的多模态信息，影响着英语教学的方方面面。《普通高中英语课程标准（2017年版）》中明确将“看”的技能纳入培养学生核心素养的内容中，明确了培养具有较高“看”能力和较强视觉素养的学生是当前教学的一个重要任务，因此，多模态的看读能力在今天显得十分重要。如何根据教材和所拥有的资源，在多模态理论指导下培养学生“看”的能力和视觉素养的提升，对教师来说是一大挑战。本文将结合高中外研版的教材，以多模态的理论为指导，对“看”的能力进行研究，并探析如何培养学生“看”的能力，从而落实到核心素养的践行，以培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

二、多模态理论与“看”的能力

多模态在20世纪90年代就深受语言学、传播学等各个领域的青睐，一直是研究学界的热点问题。……