陈铁梅

我与黄凯老师结识于18年前。2003年，我应邀回母校与学弟学妹分享我的专业成长历程，会后黄凯跑来找我交流收获，我很感动，也记住了这位谦虚好学、积极主动的学弟。2004年，他毕业踏上讲台，成为海门美术教师队伍的一员，我关注到了这位年轻教师踏实教学、努力向上的奔跑姿态。2009年，经市教育局批准，我成立了自己的名师工作室，黄凯主动申报并成功成为工作室的一员。在工作室“每月一事”“十个一行动”的高强度、高标准、高要求下，他从未退缩，反而越战越勇，参与所有的教学实验、共读共写、课题研究、项目建设、公益送教等。他的教学基本功日趋扎实，教育视野日趋宽广。2018年，他登上了新的成长平台，被遴选为南通市第一梯队名师培养对象。在导师团的高品质培养目标指引下，黄凯逐渐形成自己的美育理想和教学主张。2019年，他几经思考和总结，提出美术教育应当“觉天地之美，育审美之心”，并以此观照教育教学实践。17年的美术讲坛畅游，黄凯老师实现了专业成长自觉，他的教育生命持续拔节，不断生成美术教育的新思考、新探索、新行动。

一、从美育现状中思考美术教育方向

所有的教育改革都源于对现实问题的思考。黄凯老师带着强烈的问题意识对美育现状进行反思：为什么在物质丰富、知识充盈的当下，依然有很多人精神颓废？为什么美育课程开设了这么多年，“美盲”依然很多？为什么美术课程如此丰富多彩，学生的审美表现力依然欠佳？……