本刊编辑部：潘老师，通过不久前举行的“全国‘自觉教育思想学术峰会”，我们了解到您的“自觉教育”思想在全国都产生了积极影响，得到了教育同行的广泛认同。能否请您将“自觉教育”的精要给大家解读一下？

潘建明：“自觉教育”是唤醒人不断自我觉悟、智慧精进的教育，主张用自我觉悟的理念通过适合的途径实现师生共同成长，其核心是唤醒人（包括教育人本身）的德性、理性、智慧和创造性，即增强学生的“自教”能力、激活教师的“他教”智慧。

“自觉教育”在德育上主张以认知为基础培养学生良好的行为习惯（这里的认知不仅是事实性认知，更强调价值性认知），注重培养学生健康、积极向上的思想情操和道德情感。

“自觉教育”的教学主张主要是三个方面。一是主导自觉，注重教育教学过程中的导学、导行和导向。二是主体自觉，主张在教育教学过程中造就学生的责任意识、自组织策略和自为能力。三是支持自觉，强调在教育教学过程中对学生学习的服务与支持，如高效的呈现方式、丰富的资源推送、适切的方法指导、利学的环境营造等。

“自觉教育”强调在学生的学习过程中，将教师的作用不断转化为学生的学习能力;随着学生学习能力的增长，教师（或同伴）的作用在量上发生与之相反的变化;最后是学生完全独立，在每节课上要让学生“手拉手一起走”。

本刊编辑部：2013年您带领团队开发并推出了全国首个初中数学MOOC课程项目——“青果在线学校”，产生了积极影响。……