季春梅 回俊松

【摘 要】作为对“教育家办学”倡导的回应，在教育部中小学名校长领航工程中，江苏确立以专业指向鲜明的培养目标、价值指向鲜明的培养方针和创新指向鲜明的培养方案为主体的创新培养思路，形成领航培养的创新实践成果，主要包括指向“实践创新素养”提升的江苏经验全面形成，基于国家领航示范引领的江苏新经验的创生，以及名校长、名校长所在学校和所在区域教育的全面发展。对该项工程的整体总结与反思，有助于明确和厘清新时代教师校长发展机构的角色意义向度、行动价值序列和能力核心等。

【关键词】名校长;教育家型校长;实践创新素养

【中图分类号】G451  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）57-0066-06

【作者简介】1.季春梅，江苏省教师培训中心、江苏教育行政干部培训中心（南京，210013）常务副主任，江苏第二师范学院教授;2.回俊松，江苏省教师培训中心、江苏教育行政干部培训中心（南京，210013）校长发展部主任，江苏第二师范学院副教授。

2015年，教育部启动中小学名校长领航工程，旨在让更多的中小学名校长走上“教育家办学”之路。到2021年，该工程已经连续举办了两期，江苏教育行政干部培训中心连续两次成为教育部中小学名校长领航工程培养基地（以下简称“江苏基地”）。培养过程中，江苏基地基于我国基础教育发展的实际，着力破解中小学名校长向教育家型校长迈进中的难点问题，通过创新实践培养，提升自身的培养力，服务基础教育高质量发展，努力为我国中小学校长培训改革与发展提供有益的实践引领与理论指导。……