【关键词】高中英语;教学目标;设定、叙写、评价

【中图分类号】G633.4  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）54-0065-05

【作者简介】吴燕，江苏省锡山高级中学（江苏无锡，214174）教师，高级教师。

一、引言

在译林新版《普通高中教科书·英语》（以下简称《高中英语》）备课过程中，许多教师对教学目标的设定不够重视。他们认为，《普通高中教科书·英语 教师教学用书》（以下简称《教师用书》）提供了现成的教学目标，可以照搬照用。这是一种误解。教学目标的设定与执行事关教学成败，应该成为一线教师日常教研的重要内容。科学设定教学目标，有助于教师深入领会《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》[1]5（以下简称《英语课程标准》）的基本理念，把教学建议和评价建议落实到每一课时的具体教学中，有效地培养和发展学生的英语学科核心素养，从而实现英语课程目标。

二、英语学科核心素养与教学目标

1.英语课程总目标与具体目标。

普通高中英语课程的总目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。

普通高中英语课程的具体目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。普通高中英语学科核心素养各要素的发展以三个水平划分。

2.核心素养水平划分与学业质量水平。……