【摘 要】校园欺负行为是在校园环境中发生的一种特殊攻击行为，指力量相对较强者对较弱者有意实施攻击并造成对方生理或心理痛苦的行为。研究发现，教师的态度及处理方式会直接影响校园欺负行为的发生率。因此，可以从教师干预层面提出干预策略：一是建立反欺负行为支持团队，二是加强对学生的思想教育，三是分角色介入心理干预技术，四是家校共建和谐育人环境。

【关键词】校园欺负行为;教师干预;策略

【中图分类号】G446  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）59-0128-03

【作者简介】曹薇，贵州省教育科学院（贵阳，550001）心理健康教研员，副教授。

一、校园欺负行为的界定及表现

校园欺负行为是在校园环境中发生的一种特殊攻击行为，指力量相对较强的一方对相对较弱的一方实施的攻击，通常表现为以大欺小、以强凌弱、以众欺寡。大多数学者按照欺负行为的实施方式将欺负行为划分为身体欺负、言语欺负和关系欺负。这三种欺负行为又被划分为直接欺负和间接欺负，前者主要有抢夺他人财物、羞辱、起外号、讽刺等，后者主要有造谣离间、社会排斥等。

从定义上看，校园欺负行为主要有三种表现：一是年龄上的对弈，即以大欺小，主要发生在高年级与低年级学生之间;二是力量上的对弈，即以强凌弱，主要發生在身体强壮与弱小的学生之间，或是人际关系好与人际关系差的学生之间;三是数量上的对弈，即以众欺寡，主要发生在人数多的与人数少的学生之间。……