【摘 要】长时段的历史叙事和大历史的敞现格局是高中历史统编教材的编写逻辑和时空视野，从整体性、时代性和价值性等维度全面呈现人类历史发展的全貌。历史教学需要反映历史本体的审美特性，让学生以主体身份进行理性认知和情感体验，洞察历史规律，发现历史价值，让历史的真善美滋养青少年精神成长。

【关键词】高中历史统编教材;长时段;大历史;审美建构

【中图分类号】G633.5  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）54-0046-03

【作者简介】马维林，江苏省南菁高级中学（江苏无锡，214431）副校长，正高级教师，西北师范大学兼职教授，教育学博士，江苏省“苏教名家”培养工程培养对象。

高中历史统编教材的编写以马克思唯物史观为指导，以社会主义核心价值观为遵循，以落实立德树人根本任务为目标，立足百年未有之大变局的伟大时代，探寻人类历史发展的规律性，挖掘人类历史蕴含的价值性，展现人类历史从彼此孤立走向深度联系以及从低级形态走向高级形态的历史大势，从整体性、时代性和价值性等维度全面呈现人类历史发展的全貌。因此，高中历史统编教材的使用在充分体现历史学科逻辑的同时，要更加凸显历史学科育人的审美价值，培养具有家国情怀的时代新人。

一、长时段的历史叙事：高中历史统编教材的编写逻辑

历史叙事的意义在于形成有价值的人类记忆，通过对重要历史事件、发生过程与结果的记事建构人类的意义世界，进而从历史中洞见未来。……