【摘 要】“新高考”“新课标”和“新教材”的统筹推进是当前普通高中育人方式改革的基本图景，凸显了高中课程的高质量建设和有效实施的必要性。高中课程高质量建设的目标有四个：高质量的学生发展和学校发展;形成立德树人与育才间的通路;追求基础、多样与特色的平衡;利于教学过程和结果的双优质。行动方略有五个：课程定位的明晰化、课程规劃的校本化、课程体系的品质化、课堂教学的有效化、课程资源的统整化。

【关键词】高中课程;高质量建设;目标定位;行动方略

【中图分类号】G632.3  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）54-0009-05

【作者简介】倪娟，江苏省教育科学研究院（南京，210013）基础教育研究所所长，博士，二级研究员。

“十三五”以来，普通高中教育飞速发展，教育投入持续加大、办学模式趋于多元、优质教育资源不断扩大、课程改革继续深化、教育质量和办学水平稳步提升。尽管“十三五”期间实现普通高中教育普及的过程中我们取得了不少成功经验，必须要认清的是，“普及”是广度上的延展，虽然需要因地制宜，但经过全国举力后萃集的基本套路及具体变化方式的数量总是有限和基本恒定的，相对好设计、好操作。而“高质量”则是深度上的拓展，需要对源头、结构、方法和内容等多方面进行改良，过程的难度更大、结果的不确定程度也更高。并非说原有的普及经验完全不可复制或迁移，而是说，一方面，需要对或可借鉴的普及经验做适应性改造和积累，另一方面，迫切需要系统开发和形成支持纵深发展的新经验。……