苟晓霞

【摘要】 听是积累语言知识的一种重要的方式， 也是人们对语言的一种重要的学习方式，所以对学生进行听力技能的培养是英语教学的一项重要任务。本文从培养学生听力技能的重要性、实际教学中制约学生英语听力学习的因素以及英语听力教学策略三个方面阐述了如何进行英语听力教学。

【关键词】英语;听力;制约因素;教学策略

人们对语言的积累最初是从“听”开始的，幼儿从咿咿呀呀到第一声“妈妈”，再到能够流畅完整的表达出自己的思想或者所要描述的事物，都是先通过“听”的积累，然后通过说的练习慢慢形成的，因此我们可以说听是说的基础，没有听就没有说，所以在英语课教学中，对学生听力的培养显得尤为重要，它是英语教学基础中的基础，英语教学必须从听开始，从打开学生的耳朵开始。在英语学习中，对学生听力技能的培养包括学生对一个单词、一个句子、一个段落、一篇文章的理解能力、阐述能力、逻辑思维和总结概括能力、语言交际能力的培养，所以说听力技能属于一种综合技能。由于听力技能属于一种综合技能，所以培养学生听力技能不是一件轻而易举的事，也不是一朝一暮的事，它受到听力材料内容、学生现有的语言知识、语言的文化背景以及学生心理因素的干预和制约，所以，在培养学生听力教学中一定要综合考虑制约英语听力培养的这些因素，处理好这些因素之间的关系，采用适宜的教学策略，这样才能够达到英语课听力技能培养目标。……