颜婷

【摘要】在教育改革不断深化的大背景下，语法的表意功能已经成为广大教师的共识，语法教学应做到语言形式与意义的有机结合。在语法教学的过程中，外显的语法教学能有效地提升学习者的语法知识，而隐性的活动任务则更能提升学习者在语境中的语法感知和语法技能。因此，语法教学应该有效地结合外显和内隐两种教学方式。本文以过去完成时为例，探讨了如何结合外显和内隐两种教学模式设计教学任务，从而促进学习者的语法习得。

【关键词】外显教学;内隐教学;高职语法教学;问题的提出

一、 问题的提出

传统语法课堂教学以翻译法为常态，注重显性地语法规则以及语法知识点的传授和讲解。教师直接呈现语法规则，再给学生大量的练习来操练。这一教学方式不利于学生语法技能和交际能力的发展。而隐性的语法教学虽然强调了语法的表意功能，能更好地提升语言的交际和应用能力，但在语言形式准确性的把握上略显不足。事实上，在高职语法教学中应注重语言形式和语言意义的有机结合。因此，探讨如何在语法课堂上将两种教学方式有机结合从而取得更好的教学效果有着重要的实践意义。本文以过去完成时的语法教学为例，通过在教学任务设计中有效地将两者相结合，探讨高职英语课堂更加高效的语法教学模式。

二、 外显与内隐语法教学的内涵和途径

在高职语法教学课堂上外显教学和内隐教学对于学习者语言的实际应用都有影响，两者都是学生获取语言知识、完成学习任务的基本方式。……