杨画舒

【摘要】社会文化理论关注社会文化环境对学习者认知发展的影响，中介是社会文化理论的核心概念之一，中介理论认为，在学习新语言的过程中，以语言教师和语言能力强的学习者为中心的中介作用对语言学习者的认知发展起到重要作用。在语言习得中，外语教师的中介作用主要通过语言工具的运用来实现，内容语言融合教学（CLIL）与中介理论中的支架式教学方法相契合。本文从社会文化理论视角探讨内容语言融合教学中教师的中介作用，以期更好地促进二语习得理论发展。

【关键词】社会文化理论;内容语言融合教学;中介理论

内容语言融合教学（CLIL）是一种具有双重目标的教育理念，在这一理念下，使用一门外语来同时进行内容和语言两者的教学。也就是说，在这一教学过程中，教学目标不仅仅聚焦于内容之上，也不仅仅聚焦于语言之上。“内容语言融合教学”（CLIL）这一说法最早于 1994 年在欧洲的教育环境中被提出，用于描述并以此为基础设计优秀的教学方法，其在多种不同的学校教育环境中被用于外语的教学。 CLIL并非是一种新颖的语言教学形式，也不是一种全新的课程教学形式，而是对于两者的创新型融合。CLIL 是由教学内容所驱动的，这就是其既延伸了语言学习的体验，同时又有不同于已有的语言教学方法之处。

一、社会文化理论

社会文化理论强调语言与文化是不可分割的， 语言、思维和文化都是在社会互动中发展的。……