宋晓燕

摘  要：目的  探讨分析主角式教学模式在妇科肿瘤教学中的应用效果。方法  选取2018年3月～2020年3月在吉林医药学院附属医院妇科肿瘤临床实习的54名医学生作为研究对象，采用抽签法将其分为试验组和参照组，每组27名。参照组学生按照传统带教模式进行临床实习教学，试验组则按照主角式教学模式进行临床实习教学。实习教学结束后，比较两组学生的理论知识和实践技能的掌握程度，评价实习效果，并调查两组学生的实习教学满意度情况。结果  试验组学生的理论知识考核评分及实践操作技能考核评分均高于参照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。试验组学生的实习教学满意度高于参照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论  在妇科肿瘤临床教学中，主角式教学模式能提升学生理论知识和实践技能的掌握程度，提高实习教学效果和教学满意度。

关键词：肿瘤;妇科;临床教学;主角式教学

现代社会下，人们的生存环境恶化，生活方式不科学，消化系统、颅脑系统、生殖系统等各种肿瘤的发病率居高不下。肿瘤，尤其是恶性肿瘤给患者的生命健康带来了很大的危害。妇科常见肿瘤包括女性生殖系统的各种囊肿或者肌瘤，疾病种类较多，涉及面较广，对于医师的临床诊疗能力有很高的要求，因此对于医学生临床实习教学的难度也较高[1]。在妇科肿瘤临床实习教学中，与其他科室带教模式相似，多以带教医师为主体，对学生进行被动的填鸭式教育，而忽视了学生学习积极性和主动性的培养，学生的教学要点消化率低下，影响最终的教学效果[2]。因此寻求更有效的妇科肿瘤临床教学模式，成为临床学者关注的重点。主角式教学模式则改变了传统的以带教医师为主体的带教模式，以学生为主角，发掘其学习的主体性[3]。……