【摘 要】当下，在学生管理中出现的主体性弱化、角色错位、价值偏离等问题，不符合新时代发展学生核心素养需求，影响学生全面发展和健康成长，不利于营造良好的教育生态，需要教育者和家长树立科学的人才成长观，正心循道，求是创新，合力培养担当民族复兴大任的时代新人。

【关键词】学校管理;中学生管理;立德树人

【中图分类号】G637  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）53-00124-03

【作者简介】郭兆峰，江苏省徐州市第三十五中学（江苏徐州，221000）党委书记、校长，高级教师，江苏省特级教师，“江苏人民教育家培养工程”培养对象。

中学生是指接受中等教育的学生，年龄一般为12～18岁。此年龄阶段是学生长知识、长身体，初步树立和形成正确世界观、人生观、价值观的关键时期。中学生是处于生理发育、心理发展和社会化的关键期，具有不成熟性、差异性和多元性的生命主体。他们自有求知欲望、兴趣、好奇心和活动创造的本能，具有自主学习、发展和创造能动性。中学生管理是学校管理的重要范畴，促进学生身心全面发展既是学校管理的创造性实践过程，也是学校管理的价值旨归。

在中学生管理的实践中，往往容易出现中学生的年龄特征和成长规律被忽视、中学生发展内涵被片面理解、教育方法简单和成长过程受强势干预等问题，主要表现为中学生管理中的学生主体性弱化、角色错位、价值观偏离等。

一、中学生管理的问题

1.中学生管理的主体性弱化。

学生的需要、自由和权利容易被忽视：一是空间的制约。……