李兰

关键词：高中地理;学科核心素养;中学地理课程与教学论

高中地理涵盖范围广，具有广泛的类别，可以分为自然地理和人文地理。在教学理论的指导下，紧密结合当前高中地理教育的教学现状以及人才需求，将其有效纳入课堂教学实践中。整合核心素养和学业质量，以促进学生的全面和个性化发展。因此，高中地理教育可以根据地理学科本位并考虑教育的整体背景，促进学生人格的健康发展。

一、核心素养的含义

核心素养是个人获得自我发展，成为合格公民，融人社会并在全球信息和知識背景下，实现自我价值所不可或缺的一项关键素养技能。从教育的角度来看，核心素养是使学生从个人走向社会并适应社会发展过程的核心素养。高中是学生在身心上逐渐成熟的阶段。高中生大部分时间都在学校里度过，学校教育已成为培养学生核心素养技能的重要途径。2018年1月，教育部正式发布了《普通高中地理课程标准（2017版）》，阐述了地理核心素养的概念和组成。指出地理核心素养是学生通过地理学研究逐渐形成正确的价值观，基本特征和核心能力。地理学科的结合构成了核心的地理素养体系，主要包括四个方面：区域意识、综合思维、地理实践以及人地协调概念。地理核心素养技能的最终目标是通过学生对地区的认识，综合思维能力的培养以及实践地理学的能力以及辩证性地“人与自然”和“人与人”来建立可持续发展的视野。……