韩玉艳 王玉亭 李成友

[关键词]编译原理;线上教学;互联网;以学生为中心

一、背景

2020年注定是不平凡的一年，疫情的爆发给教师和学生带来了极大的挑战。根据山东省教育厅和学校教务处的安排，高校教师在“停课不停教，停课不停学”的总要求下，积极利用互联网和信息化技术开展线上教学。“互联网+教学”成为现阶段教师的主要授课方式，它的出现使得师生在疫情当前的教与学游刃有余。教师通过互联网以及各种软件资源，将教学方式多样化、信息化。学生通过线上平台，使用优质教学资源提高自我主动学习新知识、新技术以及解决实际问题的能力。线上教学是疫情防控时期特殊的教学模式，它所带来的优势是：1.此模式打破了传统教学壁垒和教学观念m;2.将多样化的信息技术融入教学中，为今后的混合式教学模式、现实课堂和虚拟课堂相融合奠定了基础;3.打破了空间和时间的约束，学生的学习时间更灵活;4.培养了学生主动学习和自学的能力等。线上教学的劣势是：1.受网络资源、软硬件配置、学习环境等约束较多;2.设计类课程，学生可操作性差;3.对学生自学能力要求高，有些学生学习进度可能相对缓慢;4.实验难以充分完成;5.教学互动性差，教师无法通过实时跟踪学生表情等微动作的反馈，很难有的放矢地授课;6.课堂约束性差，教师无法面对面对课堂进行管理等。综上所述，线上教学是把双刃剑，作为教师应该扬长补短，采用多样化的教学手段合理设计特殊时期的线上授课，将线上教学深入推进，进一步丰富和完善今后的混合式教学模式。……