梁家上

[关键词]应用型高校;课程改革;适应性调查;广西外国语学院;汉语言文学专业

2013年1月，教育部“应用科技大学改革试点战略研究”工作启动，探索构建我国应用型高等教育体系，促进地方本科高校转型发展。2014年3月，教育部明确提出，全国普通本科高等院校1200所学校中，将有600多所逐步向应用技术型大学转变，转型的大学本科院校约占高校总数的50%。

在全国高校转型的大背景下，2014年，广西外国语学院也召开多次转型研讨会，明确学校的应用型办学定位及应用型高校的办学理念和办学要求，推动学校在办学理念、师资队伍、人才培养、课程体系、科研学术等方面的转变。为了跟上学校应用型改革步伐，作为传统专业的汉语言文学专业在人才培养、专业建设、课程体系、教学方法等方面也在不断进行改革探索。在课程改革方面，汉语言文学专业的课程体系由传统的理论课占主导向理论课与实践课结合的方向转变，同时利用校园诵读实践、文学作品展演实践、校外采风实践、口述史写作实践等实践课程将第一课堂、第二课堂、第三课堂有机结合起来。在教学理念、教学方法上，以学生为中心，逐步转变传统语言文学课的教师“一言堂”模式，以任务式、小组展示式、互动式的方式进行课堂教学，旨在培养学生的实践应用能力。

为了解学生能否适应这样的教学理念、教学方法，在这样的学习过程中学生会有什么样的收获和反馈，笔者对广西外国语学院汉语言文学专业学生进行了应用型高校课程改革背景下学生适应性的调查，了解学生的适应情况及其困难所在，并提出相应建议，以期能够更好地推进课程改革，让学生在改革中获益。……