蒋向阳 刘桑

摘 要：“悦”代表情感体验，“动”代表教学目标与实践过程。“悦动”教学模式通过引入游戏、音乐、故事、韵律操等深受学生喜欢的形式，结合律动、互动、趣动、缓动四段式教学流程，从学生的实际需要出发，把厌学、难学、简学变成活学、趣学、导学，达到促进学生身心的发展，优化体育课堂形式，提高教学有效性的目的。

关键词：“悦动”教学模式;操作流程;推行优势

中图分类号：G807.2

文献标识码：A

DOI：

10.3969/j.issn.1006-1487.2021.03.009

教学模式（model of teaching）一词最早由美国学者乔伊斯（B.Joyee）和威尔（M.Weil）提出，是某种教学理论或教学思想在教学活动中的具体表现形式，具有一定的操作基本程序，便于教育工作者掌握。针对学生喜欢体育不喜欢体育课的难题，我们希望从教学方法入手，探索一种“寓教于乐”的教学模式，既能够促使学生真正喜欢上体育课，又能够便于一线教师掌握和推广。“悦动”教学模式正是基于上述背景创编而成，把课堂教学模式作为切入点，从学生的实际需要出发，把厌学、难学、简学变成活学、趣学、导学，构建成一个具有完整主体结构的体育课堂教学模式。

1 “悦动”教学模式的内涵“悦”代表通过引入游戏、音乐、故事、韵律操等深受学生喜欢的形式优化体育课堂，让孩子们在“玩中学、玩中练”，培养学生良好的品质，使学生愉悦地享受运动。“动”代表教师要精心巧妙地设计教学组织形式与教学方法，让学生在宽松、愉悦、充满欢乐的教学氛围中体验体育的乐趣，掌握运动技能，发展体能。“悦动”课堂教学模式就是以“快乐体育”作为基本指导思想，把课堂教学作为切入点，通过寓教于乐的教学形式，激发学生体育学习动机，提升学生身体综合素质，培养学生良好道德品质和终身体育的健康观念。……