王小珏

[摘要]  以湖南大众传媒学院国际学生短期汉语进修项目为例，分析了口语交际教学中存在的问题，即课程定位和教学大纲不清晰、教材内容和学生需求脱节以及教学环境和教学形式的拘泥等。随后提出了相应的改进措施：在学情分析的基础上选定教学内容，对教材进行二次开发以及扩大课堂教学范围并改进课堂教学方法。

[关键词]  对外汉语口语教学;问题诊断;改进措施

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）30-0112-02

一、引言

随着中国经济的腾飞、国际影响力的提升和“一带一路”倡议的提出和实施，越来越多的人因为就业、学习、旅游和文化交流等需要加入了汉语学习队伍。语言合作中心已在全球154个国家（地区）设立了548所孔子学院和1193个孔子课堂，5665个教学点。俄罗斯甚至把汉语考试纳入了高考。近年来，国内各高校也开始积极招收来华留学生和短期语言进修生。

湖南大众传媒学院作为“汉语桥”国际大学生中文比赛的依托高校，是湖南省唯一招生国际学生的高职院校。自2016年开始，已陆续招收来自亚洲、欧洲、非洲、南美洲的短期语言进修生和专业生。同时，学院建立了一套专门针对国际学生的课程设置方案，成立了一支国际学生汉语教学教师队伍。目前国际学生开设的主要课程包括汉语综合、汉语听力、汉语口语、汉语读写以及茶艺、武术、手工等中华文化体验课。而在所有的开设课程中，口语课有着举足轻重的地位。首先，在国际学生短暂的学习和生活时间里，用口语与人沟通是最核心和最重要的学习目标，也是他们在中国生存的需要;其次，口语表达是语言能力的其他方面譬如听、读的重要展现和反馈方式。……