朱菁

内容摘要：《唐诗三百首》是中华文化史上一颗璀璨的明珠，是家喻户晓的诗歌选本，其纯正的思想内容、含蓄的风格追求、朴素的审美情趣都如春风化雨般滋润着中华儿女的心田。再读《唐诗三百首》，笔者以一个“语文人”的视角从“选”“读”“思”三方面来谈及获得的教育启示。

关键词：诗歌 唐诗三百首 教学

古语有云：“文必秦漢，诗必盛唐”，唐代是中国诗史的黄金年代，蘅塘退士在近五万首唐诗中选编成册的《唐诗三百首》乃是绝对精品，可谓“俾童皆习之，白首莫能废”。总角之年，笔者初读《唐诗三百首》，领略的是李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的奔放自信，是王维“明月松间照，清泉石上流”的清新幽静，是陈子昂“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的苍凉悲壮……诗人们秀口一吐，这盛唐气象便穿越千年风云，默默滋养着每个人的心灵。如果说孩童的年纪因这本选册而陶醉，那么十余年后再次拿起它便是为之折服。作为一名教师队伍的后备军，教育领域的学习者，此番再读《唐诗三百首》，以教育者的视角观之获得启示有三，下文将从“选”“读”“思”三方面浅述之。

一.“选”：严选、精选、兼选

翻阅这三百余首诗，不难看出编选者孙洙的一颗“守正”之心。正所谓《诗》三百，思无邪。作为五经之一的《诗》对后世影响深远持久，《唐诗三百首》从书名、选诗数量、选诗主题都不难看出其与《诗》的内在联系，也正是《诗》中至真至情的思想特征影响了《唐诗三百首》的编选倾向——“取正不取变”。