高婷

内容摘要：统编版小学语文教材中选入了一些“长课文”，篇幅较长，字数较多，超出了老师们对该年段选文的字数期望值。老师们普遍认为这样的课文比较难教，无法讲深讲透，教学效果不好。其实，只要密切关注统编教材的“助学系统”，紧紧围绕“助学系统”的指导方向展开教学，不要人为把“长课文教难”了，我们的“长课文”教学就不会很困难。本文将从关注“单元提示、交流平台和快乐读书吧”三个角度出发，尝试将“长课文”《卖火柴的小女孩》教得更轻松、有效。

关键词：统编小学语文教材 长课文 教学策略

长期以来，受教科书编排结构、篇幅容量和课时限制等诸多因素的影响，语文教科书的选文一般会有字数的限制，小学语文教科书低、中、高年段的每篇课文字数一般不超过500字、800字和1000字，时间越早字数越少。如：1933年叶圣陶主编的《开明国语课本第一册》中最长的一篇课文也只有44个字。[1]老师们受到个人教学经验的影响，普遍认为中、低年段的课文字数应该控制在500—800字之间，老师们普遍认为字数越多、篇幅越长的课文就很难“讲深讲透”，学生理解的过程中就会存在较大的困难，“长课文”老师很难教、学生很难学。三年级上册中就有一篇这样的“长课文”，三年级上册第三单元《卖火柴的小女孩》一课有1477字。这样篇幅长、字数多的课文，我们可以尝试从以下三个方面入手提高课堂教学的效果、效率和效益。

一.紧扣单元提示设定教学目标

在小学语文学科的长期教学中，一线的语文老师们一直在思考着“教什么”和“怎么教”的问题。……