刘晓颖

内容摘要：高校應用文写作教学存在诸多问题。探索基于互联网的线上和线下应用文写作教学路径，是打破传统应用文写作教学模式的重要途径。在新形势下，高职院校应用写作课程需要充分发挥实体课、网络平台、校园实践等社会力量协同运作的优势，构建“三位一体、协同教育”的教学模式，提高课程的教学效果，从而提高教育的整体水平。

关键词：互联网 应用写作 三位一体 课程育人

中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》明确提出，要立足学生全面发展，努力构建全方位的育人格局。网络技术的飞速发展给教育教学的方式和手段带来了新的机遇和挑战。在“互联网”时代，高校通过各种网络教学平台，利用更多的优质教育教学资源，创新改革，服务教学。在新形势下，高职院校应用写作课程应立足于学生的全面发展，充分挖掘和综合利用校内外各种资源，协同课堂——网络——校园三方面的职能，促进互联网+背景下高职应用写作课程的改革与创新。

一.当前高校应用写作教学存在问题分析

1.高校应用写作“教”的现状

首先，教学师资力量相对薄弱。受应用写作课程边缘化地位的影响，从事写作课程的教师大多是兼职教师，教师队伍稳定性差，缺乏专业化的教研团队，教学经验交流不畅。教师的教学仅限于自己对行政工作、应用文写作和书籍的知识。应用文写作教学存在“抓表面”的现象，教学针对性不强。……